青禾（十二）

（六十一）

秋意漸濃時，縣教研室的借調通知安靜地躺在了歐陽嵐的郵箱里。為期一年，參與全縣鄉土課程資源的系統編纂工作。通知措辭官方而客氣，卻在她心里投下了一塊巨石。這意味著，她將暫時離開柳溪村的講臺，離開那些剛剛學會寫“老師”兩個字的一年級娃娃，去往一個更宏觀、也更抽象的層面，為她所堅信的教育理念，搭建更廣闊的框架。

幾乎在同一時間，陳默發來的信息，字數不多，卻重若千鈞：“歐陽，借調的事聽說了。是個好機會。另外，有些話，想在你做決定前，當面告訴你。”

窗外的老槐樹開始落葉，一片金黃在秋風中打著旋兒，無聲無息。歐陽嵐握著手機，指尖冰涼。人生的岔路口，就這樣毫無預兆地橫亙在眼前。一邊是她耕耘多年、已然血肉相連的土地和孩子們；另一邊，是能將個人實踐轉化為更大影響的可能性，以及一份清晰可感、讓她心緒難寧的情感。

（六十二）

她沒有立刻回復任何一方。那個周末，她像往常一樣，去班上幾個特別需要關注的孩子家里走訪。在總是不交作業的小輝家，她看到患有腿疾的奶奶正艱難地編著竹筐，小輝則趴在昏暗的灶臺邊寫作業，本子上沾著油漬。在父母聾啞、性格內向的小芳家，她看到小姑娘用粉筆在院壩地上畫了一幅畫，畫上是手牽手的三個人，旁邊歪歪扭扭寫著“爸爸、媽媽、歐陽老師”。

走訪結束，已是夕陽西下。她獨自走在回學校的田埂上，金黃的稻浪在風中起伏，散發出谷物成熟的醇香。這片土地，這些家庭，這些孩子，他們的困境與期盼，早已不是她工作手冊上的條目，而是沉甸甸地烙在她生命里的印記。她問自己，離開一年，這里會怎樣？她開發的課程，若沒有她親力親為的推動，是否又會慢慢變回墻上的圖紙？

（六十三）

周一，她撥通了縣教研室負責人的電話，婉轉而堅定地表達了感謝，并說明了暫時無法離開教學一線的想法。電話那頭沉默了片刻，最終表示理解，并希望她能作為特約顧問，以線上和短期集中的方式參與部分工作。

掛了電話，心中那塊巨石仿佛被移開，一種腳踏實地的輕松感回來了。她隨即給陳默回了信息：“借調我推了。柳溪村這邊，暫時走不開。你……想說什么話？”

信息發出去，心跳有些失序。傍晚，陳默的身影出現在校門口。他沒有開車，風塵仆仆，像是直接從鎮上走來的。兩人沿著校門外安靜的小路慢慢走著。

“我猜到你會這么選。”陳默開口，聲音在暮色中顯得格外溫和，“你說過，教育的根在土壤里。你的根，已經在這里了。”他停下腳步，轉身看著她，目光清澈而坦誠，“歐陽嵐，我想說的就是，我喜歡你。喜歡你對待孩子的耐心，喜歡你做事的執著，喜歡你眼里的光。我知道你現在心里裝滿了學校和孩子，我不急。我可以等，也可以……向你靠近。”