青禾（十一）

（五十六）

“最美鄉村教師”的光環，像一層薄薄的金粉，灑在歐陽嵐身上，卻未能改變她生活的底色。回到柳溪村，依然是堆積如山的作業本、永遠響個不停的電話、和孩子們清澈又鬧騰的喧嘩。獎杯被她收在書架最不起眼的角落，與王小明的樹葉冊子、孩子們送的野莓干擺在一起。那些才是她更珍視的勛章。

榮譽帶來了意料之外的“副作用”。學區里希望她“傳經送寶”的邀請多了起來，甚至鄰縣也有學校發來交流函。她謹慎地篩選著，不再追求場面的宏大，而是選擇那些真正對鄉土課程開發感興趣、條件相似的學校進行深度交流。她開始學著不再僅僅是分享成功案例，更坦誠地剖析遇到的困境和走過的彎路。這種不包裝的真實，反而贏得了更多真誠的尊重與合作意向。

陳默發來消息，說他所在的鎮中心小學，有領導看到了關于她和《我們的老街》項目的報道，對跨學科融合產生了興趣，希望下學期能小范圍試點。字里行間，能感受到他的欣喜。歐陽嵐回復了一個微笑的表情，心里為他高興，也隱隱感覺到，他們各自耕耘的田地，似乎正悄然靠近。

（五十七）

初夏的雨水格外充沛，柳溪河的水位漲了不少。一個周五的下午，天空陰沉得厲害，氣象臺發布了暴雨藍色預警。放學時，雨已經下得又急又密，砸在地上濺起老高的水花。歐陽嵐和老師們組織路隊，再三叮囑孩子們注意安全，盡快回家。

大部分孩子都被家長接走或結伴離去，只剩下家住得最遠的、靠近河岸的李家姐妹倆，望著瓢潑大雨，小臉上寫滿了焦急。她們的父母在鎮上打工，平時跟著年邁的奶奶。歐陽嵐看了看天色，烏云翻滾，沒有轉晴的跡象。

“走，老師送你們回去。”她撐開傘，一手牽一個，走進了雨幕。

去往李家要經過一段土坡路和一條平時踩著石頭就能過的小溪溝。雨水匯成渾濁的急流，淹沒了溪溝上的踏腳石。歐陽嵐蹲下身：“來，趴老師背上，我們趟過去。”她背著妹妹，拉著姐姐，小心翼翼地探著水下的路。水流湍急，沖得她腳步有些踉蹌，冰涼的雨水瞬間灌滿了雨鞋，但她緊緊抓著兩個孩子的手，一步一步，艱難而堅定地挪到了對岸。

將姐妹倆安全送到家，渾身濕透的奶奶拉著她的手千恩萬謝。回學校的路上，雨勢稍歇，但歐陽嵐的鞋襪和褲腿早已濕透，緊緊貼在身上，又冷又沉。她看著腳下泥濘不堪的路，想起王小明的選擇，想起許多孩子上學的不易，一種超越課堂教學的責任感，沉甸甸地壓在心頭。

（五十八）

那場大雨后，歐陽嵐病了一場。感冒發燒，嗓子啞得幾乎說不出話。請假在宿舍休息的那幾天，她收到了許多問候。陳默托人從鎮上帶來了藥和水果，附著一張字條：“保重身體，路還長。”小趙和小孫每天下班后輪流來給她送飯，匯報著小組工作的進展。最讓她動容的是班上的孩子們，他們用歪歪扭扭的字寫了好多紙條，畫了好多畫，讓李奶奶捎過來，上面寫著“老師快點好起來”、“我們想你了”。

病中的脆弱，讓她更清晰地感受到自己與這片土地、與這里的人之間，那種早已無法分割的情感聯結。她不再是一個外來的“特崗教師”，她是歐陽老師，是孩子們依賴的親人，是同事們可以托付的伙伴。

病愈回到教室，孩子們用最熱烈的掌聲歡迎她。那一刻，她站在講臺上，看著臺下那些純真的笑臉，覺得所有的辛苦與付出，都值得。

（五十九）