歐陽嵐攤開手心，是一小包用作業紙仔細包著的野莓，紅艷艷的，有些已經被擠破了汁液，染紅了粗糙的紙張。大概是他在放學路上，在山坡邊一顆顆摘來的。

看著那包不成形狀的野莓，指尖沾染上那抹鮮紅黏膩的果汁，歐陽嵐的鼻子猛地一酸，白天在課堂上那些尖銳的話語，此刻像回旋鏢一樣扎在自己心上。她究竟把焦慮和壓力，轉化成了怎樣傷人的武器，投向了這些最無辜的孩子？

（十一）

“我是不是做錯了？”晚上，歐陽嵐忍不住對來宿舍串門的張老師傾訴，聲音里帶著哽咽，“我感覺自己越來越不像個老師了。”

張老師給她倒了杯熱水，自己點了支煙，煙霧繚繞中，他的側臉顯得格外滄桑。“小歐陽啊，理想和現實，它就是這么擰巴。上面要成績，家長要分數，孩子要快樂，咱們夾在中間，難。”

他吐了個煙圈，緩緩道：“我年輕的時候也跟你一樣，恨不得把心掏給他們。后來明白了，光有好心不行，還得有辦法。硬逼，逼不出真成績，還把孩子的靈性磨沒了。但完全放任，在這大環境下，也不行，咱對不起這份責任，也對不起那些真想靠讀書走出去的孩子。”

“那怎么辦？”歐陽嵐茫然地問。

“得在夾縫里找路。”張老師敲了敲煙灰，“該抓的基礎，一點不能松，那是他們的‘敲門磚’。但也不能只剩下抓基礎。就像種地，不能光上化肥，也得見陽光、透氣。偶爾給他們講個故事，說說外面的世界，哪怕是十分鐘，那也是好的。讓孩子覺得上學不全是苦差事，這書才讀得下去。”

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張老師看著她：“你別急，慢慢來。教書是個良心活，也是個慢功夫。你自己先不能垮了。”

（十二）

張老師的話，像夜里的微光，照亮了歐陽嵐混亂的思緒。她開始嘗試調整。

她依然緊抓教學，但對王小明這樣的孩子，不再苛求分數，而是轉而肯定他每一個微小的進步——一個字寫端正了，一個以前不會的詞語會用造句了。她在班級里設立了“進步之星”，獎勵努力的態度。

她重新規劃了時間，每周擠出兩節自習課，一半用來鞏固練習，另一半，她給孩子們朗讀《海底兩萬里》的后續，或者講講歷史故事、名人傳記。當孩子們的眼睛重新亮起來時，她感到一種久違的慰藉。

她不再把統考掛在嘴邊制造恐慌，而是告訴孩子們，考試是一次檢驗，重要的是我們學到了什么，是否比昨天的自己進步了一點。

變化是緩慢的，但并非無跡可尋。課堂紀律似乎好了些，因為孩子們知道，認真聽完“苦”的部分，后面可能有“甜”的。主動問問題的孩子又多了起來，雖然問的不全是考試重點。

期末統考的日子，一天天臨近。歐陽嵐心里依然沒底，但那種被焦慮吞噬的窒息感，減輕了許多。她盡力了，在現實的鐐銬下，努力跳了一支不那么難看的舞。

（十三）

統考結束那天，下了場淅淅瀝瀝的小雨。歐陽嵐站在辦公室窗前，看著雨絲洗刷著操場上斑駁的籃球架，心里異常平靜。

成績下來還需要一段時間。無論結果如何，她知道自己這個學期，收獲的遠比一張成績單更多。她學會了在理想與現實的拉鋸中尋找平衡，在疲憊與壓力下保持耐心，在看似重復的勞動中洞察細微的成長。

她不再是那個僅憑一腔熱血、容易被挫折擊垮的新手。教育的根，正在現實的土壤里，緩慢而堅韌地向下扎去，或許還不夠深，但已觸碰到了一些堅實的東西。

她回頭，看到辦公桌上，那個用玻璃瓶裝著的、已經風干了的野莓，紅艷艷的顏色沉淀成一種暗紅，卻依然醒目。那是孩子最純凈的慰藉，也是提醒她勿忘初心的印記。

窗外的雨漸漸停了，天邊透出一抹亮色。歐陽嵐深吸了一口雨后清新的空氣，拿起紅筆，開始批改孩子們這學期的最后一篇日記。

她知道，下一個學期，依然會有無數的挑戰和疲憊在等待。但她也知道，自己會和這些山間的青禾一起，繼續生長。

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