學習室的空氣里彌漫著墨水與舊紙的氣息。終端屏幕的光映照在一張張尚顯稚嫩的鼠人臉龐上，大多數個體仍在艱難地學習個位數乃至兩位數乘除法，尾巴在緊張中一下一下敲擊著椅腳。

然而，在教室的另一角，白發的少女鼠人卻正神情專注地盯著一塊終端。

她并沒有跟隨同伴的節奏去重復最簡單的加減，而是小心翼翼地、幾乎像做壞事般偷偷切換到了更復雜的試題界面。她的耳朵因為緊張而微微伏下，尾巴繞在椅腳下緊緊盤住，仿佛這樣才能壓住心底的忐忑。

終端上浮現出一道初中數學題：

“若2x+3=11，求x=”

她的銀灰色瞳孔微微收縮，手指輕輕摩挲著筆記本。片刻后，尾巴一甩，她干脆俯身在紙上寫下幾行凌亂卻極有邏輯的符號：

“2x=8→x=4”

動作迅速而自然，仿佛不是第一次，而是早已熟悉的本能。

坐在一旁的科研人員無意間掃過她的筆記，整個人愣住了。

“……她在算代數？”

他的聲音壓得極低，但依舊吸引了其它幾名研究員的注意。

然而，事情遠沒有結束。白爍似乎意識到自己沒有被阻止，反而更大膽了。很快，她熟練地切換到更復雜的題庫頁面。屏幕上浮現出那些在普通鼠人眼中宛如神秘咒語般的符號。

她的眼神閃過一絲光亮，耳朵豎了起來，尾巴在緊張中快速敲擊椅腳。很快，她一筆一筆寫下解題步驟，速度越來越快。

一名年輕研究員心底隱隱激動，卻故作輕松地調出幾道初中難度的代數題，隨手輸入終端。

“這部分她肯定不懂，只是看看反應。”

可下一刻，屏幕上的答案框里已經被迅速填滿。

伊希拉的手指在屏幕上飛快移動，尾巴緊緊纏繞在椅腳下，耳朵因為過度專注而完全豎起。

她的呼吸急促，但眼神冷靜，像是在與符號本身對話。

“等等，那是二次函數的運算——她居然解出來了！”

周圍的鼠人還在為乘除法的結果猶豫不定，而伊希拉的終端屏幕上，整齊排列著一串計算過程：從公式推導，到代入運算，再到最終答案。雖然符號排列有些歪斜，但邏輯清晰無比。

年輕研究員反應過來，干脆把題庫權限再放開一層，隨手拍了一道立體幾何上去：斜棱柱體積、側面展開、三角函數求高。

銀灰色的眼睛盯著圖形，光點在瞳孔里一縮一放。

她沒有急著下筆，先把鉛筆舉起來，在空氣里比劃了三個角和兩條邊，像在空中搭一個能拿捏的框架，確定基底與棱的關系，再落筆。幾分鐘后，結果出現在屏幕底端，數值吻合，步驟完整。

伊希拉凝視著圖形片刻，尾巴在椅子下輕輕敲擊，仿佛在替代心中的節奏。很快，她的指尖再次飛快移動，將解題步驟一點點寫出。她偶爾會停頓，眼睛在空中比劃著角度與邊長，像是在腦海里構建一座看不見的模型。

幾分鐘后，屏幕上出現了答案。

“正確。”科研人員的聲音里帶著明顯的顫音，“她自己推導出了三角函數的含義。”

一時間，學習室鴉雀無聲。

伊希拉放下手，眼神有些羞澀地望向科研人員。她用還不熟練的東協語，低聲說道：

“我……名字……白爍。”

“白爍？”科研人員愣了一下，隨即看見她撫摸著懷里的筆記本，紙頁上滿是練習過的符號與計算。

“是的……白爍。”她重復了一遍，聲音細卻堅定。

科研人員們互相對視，原本輕松的觀察氛圍驟然變得凝重。有人迅速調出了伊希拉·白爍剛才的運算記錄，屏幕上整齊排列的符號與圖線，在一群只會寫-->>出歪斜數字的鼠人中，顯得格外扎眼。