學習室逐漸安靜下來,屏幕上的幾何題答案仍在閃爍。
————————————
科研人員們對視一眼,幾乎同時走到走廊上,關上了門。
“你們都看見了。”年輕研究員第一個開口,手里還緊緊攥著記錄板,指節因用力而泛白。
“她在不到五分鐘里,解出了高二水準的幾何題。”
“還不是靠死記硬背。”一位數學顧問低聲開口,指尖輕敲屏幕,“她在真正理解。解題過程是完整的,她甚至會在中間步驟標記順序,這說明她在腦子里有解題思路。”
另一名工程學背景的研究員湊了過來,眉頭緊鎖:“我看她剛才比劃角度的時候,姿勢是對的。像是在用空間建模的思維去解題——這是高等教育階段才會培養的能力。”
“所以,她在邏輯和推演能力上,遠遠超過族群平均水準。”
“她的學習速度可能,不、是肯定超過了大多數的人類——如果我們不加以引導,這樣的天賦就是浪費。”
也有人提出疑慮:“可別忘了,她的體質很弱。在力量和耐力測試中,她是最差的一組。”
小主,這個章節后面還有哦,請點擊下一頁繼續閱讀,后面更精彩!
“這我知道,但無論如何,她絕不能再放在普通白鼠人的培訓序列里。”
有科研人員忍不住提高聲音。
“繼續和那些基礎班在一起,是對她的浪費,她需要接觸更復雜的材料——不僅是語,還包括邏輯、工程和數學。”
“甚至可以嘗試……讓她進入我們的科研人才培養程序。”年長的學者緩緩道出這句話,目光掃過在場的每一個人。
氣氛驟然緊繃。
“你是認真的嗎?”一名后勤主管發問,“那是為來自世界各地的優秀學員準備的,哪怕是名牌大學的畢業生都要經過嚴格篩選。現在你打算讓一個鼠人進去?”
“我們會承擔所有的風險。”
那名學者沉聲回應,“我不敢保證她最終能走到哪一步,但我敢保證,如果我們錯過她,這將是一個不可彌補的損失。”
“況且,我們一直在討論如何培養鼠人群體的精英階層,來引導她們擺脫奴役后的混亂。現在機會擺在眼前——白爍就是最合適的試驗對象。”
“無論她選擇去作為領袖還是科學家,都是我們寶貴的財富。”
“好吧,那具體落實交給我。”后勤主管兩手一攤,表示服從安排。
“一,拔掉她的基礎班,插入語進階與邏輯訓練,訓練她用更完整的東協語表述觀點;二,安排她旁聽工程基礎課程;三,加強數學基礎訓練。”
“三個月后評估一次,決定是否正式編入新星基地的實驗室,之后——甚至可以安排她去地球的大學里學習。”
數學顧問補充:“我愿意帶她做一步推理的課題練習,時間……從我的假期里安排。”
心理學家則是敲了敲板面,給眾人的熱情稍微降溫:“學習負荷會提高會導致焦慮,我們要設一個穩定的日程,隔段時間必須休整;另外她的體能不足,維持溫和訓練,防止高強度學習導致的生理損傷。”
后勤主管看向工程顧問:“你那里能否安排一次安全的實踐參觀?”
工程顧問點頭:“可以,只看接線,不動電,戴護目鏡。”
討論逐漸轉為共識,很可能,這一決定將改變的,不僅僅是一個鼠人的命運。
最終,組長在記錄上寫下一行字:伊希拉·白爍,準入科研人才培養程序。
喜歡異世界傳送門,但是烈焰升騰請大家收藏:()異世界傳送門,但是烈焰升騰
.b