趙勛不是高人，但他會裝高人。

沒有逼迫朱堅，這是厲滄均的事，作為高人，他只需在高潮時抽身而退令人留下無數遐想就好。

回到了中，趙勛這才大大的松了口氣。

如果郭飛虎是想給趙勛原地生個孩子的話，趙勛則是想原地給孔文生個八胞胎。

快步穿過月亮門，趙勛本想和孔文真正談談漲工錢這事，結果發現這家伙正在教書，聽到腳步聲，扭過頭一副生人勿近的模樣。

干笑一聲，趙勛扭頭就走，嘟嘟囔囔的，自從孔文當了“先生”后，脾氣越來越大了，哪有個書童應有的樣子。

外面已經沒了吵鬧之聲，厲滄均以官方的口吻和身份讓所有人都滾蛋，該干嘛干嘛去，別打擾身在鬧市中的至道為朝廷培養人才。

沒人多心在意的一句話，也暴露了厲滄均的“真正野心”，算是以大學官的身份代表了朝廷認可了某些事。

趕走了其他人，厲滄均可算能夠光明正大的進入至道了。

見了趙勛，大學官一肚子的話想說，張開了嘴，最終都化為了躬身一禮。

趙勛大大方方地受了這一禮，應該的，扮豬吃老虎，光是扮豬就扮了兩個多月，被全城嘲笑鄙夷了兩個多月，換了任何一個要臉的人，早就熬不住了。

二人坐下后，趙勛這才了解到了具體怎么回事。

孔文，很牛，牛到了厲滄均已經開始懷疑這家伙的地步了。

白天教授學子是由孔文負責的，這家伙甚至為每個學子單獨做了一紙“表格”，根據不同的學子進行細節化的教授。

軍伍之子其實和百姓之子沒什么區別，孩子雖然小，卻也知道機會難得，本就能吃苦又不怕累，哪怕是強忍著淚水咬著牙也要完成課業。

孔文真正的厲害之處在于，他只教和童子試有關的學業，其他的，一概不提。

通俗點來說，就是這將近兩個月的時間了，所有的一切，無論是所學的，所做的，都是為了“考試”。

更讓厲滄均佩服的是，孔文甚至在半個月前進行了“模擬考試”，這種模擬考試的內容，和童子試幾乎沒任何區別。

這也是為什么孩子們能夠盡早交卷的緣故，對他們來說，毫不夸張的說，太簡單了。

只不過這種教學方式是填鴨式，就是死記硬背，灌輸知識，主抓機械記憶，卻沒有教授孩子們任何主動思考和理解的能力。

這種教育方式最大的危害就是導致學習興趣喪失，可在至道中，反而沒這種擔憂，因為這些孩子太懂事了，懂事的令人心疼。

學習對他們來說，不是興趣，而是改變一生，改變親族一生的機會，沒有任何一個孩子耍小性子，他們知道，自己沒資格耍小性子，唯一能做的就是聽話，孔文說什么，他們做什么。

相比孔文，陳遠山和厲滄均則是另外兩種教學風格了。

陳遠山大多是講解經義，引經據典，并且教授一些人生道理。

厲滄均更加注重的是孩子們的思考能力和理解能力。

不管怎么說，結果出來了，大出意外，很是喜人。

二人簡單了聊了幾句，交換了一下心路歷程，厲滄均臉上的笑容也漸漸消失了，取而代之的是憂慮。

“道的上是一鳴驚人，只是若再招收學子，招收百姓學子，難，難如上青天。”

厲滄均說的是實話，不用想，之前那些拒絕過趙勛的各家府邸，肯定會哭著喊著將孩子送來。

如果這時候趙勛依舊招收百姓之子的話，反而不妥，也定會讓人懷疑他的“初心”。

老頭也挺看的開，給趙勛倒了杯茶：“開了先河便好，有了這個先河，十取一應不是難事。”