時間在高三的熔爐里飛速流逝，黑板左上角鮮紅的高考倒計時數字像沙漏一樣無情地減少。月考、周考、模擬考輪番轟炸，試卷雪片般落下，將每個人的課桌都堆得搖搖欲墜。緊張和焦慮成了空氣的主基調，壓得人喘不過氣。

在這種高壓下，曾嵐和王萌之間那點殘余的尷尬和敏感，似乎被暫時擠壓到了角落。題海的重量淹沒了個人情緒的小舟。他們交流的內容，幾乎百分之百被“這道題選什么”、“老師講的輔助線怎么添”、“借我看看你的化學筆記”所占據。為了節省時間，提高效率，他們甚至被迫找回了一些同桌的“功能性默契”：

王萌物理好，遇到難題，曾嵐會直接把卷子推過去，指指題目，王萌則簡意賅地在草稿紙上寫關鍵步驟。

曾嵐英語詞匯量大，王萌卡在閱讀理解的長難句時，會直接把句子指給她看，曾嵐快速劃出主謂賓，寫上幾個關鍵詞釋義。

老師發卷子，靠過道的王萌會順手把曾嵐的那份放在她桌角。

曾嵐去辦公室問問題，回來會直接把老師補充的重點復述給王萌聽。

這種基于“生存”需求的合作，高效、冰冷，卻也意外地磨平了一些因尷尬而產生的毛刺。為了共同的“敵人”——高考，他們不得不暫時放下心結，成為最熟悉的“解題機器”。課桌的距離，在知識的共享中，似乎被功能性拉近了一點點，但那層因尷尬和班長介入而產生的無形隔膜，依然存在，只是被厚厚的試卷暫時掩蓋了。

然而，平靜之下，暗流涌動。青春期懵懂的情愫和巨大的升學壓力交織在一起，本身就是一枚不穩定的炸彈。

一次數學小測驗后，卷子發下來。曾嵐看著自己慘淡的分數，尤其是最后一道大題完全空白，沮喪地趴在桌子上。王萌考得不錯，正心情愉悅地在卷子邊緣畫一個得意的小人。他無意中瞥見曾嵐的卷子，尤其是那道空著的大題，順口說道：“這題其實沒那么難，就是設個參數k，用判別式……”

他本意可能是想安慰或者分享解法，但此刻聽在極度沮喪的曾嵐耳中，卻充滿了炫耀和居高臨下的意味。幾天來積壓的壓力、學習的挫敗感、以及內心深處對王萌那份未曾消散的復雜情緒（尷尬、敏感、或許還有一絲因他專注解題時的側臉而殘留的好感），瞬間被點燃了。

“用你說？！”曾嵐猛地抬起頭，聲音因為激動而有些尖銳，眼圈微微發紅，“考得好很了不起嗎？顯擺什么！”她一把抓過自己的卷子，胡亂塞進桌肚，發出的聲響引得周圍幾個同學側目。

王萌完全懵了。他畫到一半的小人僵在筆尖，臉上的輕松瞬間凍結，取而代之的是錯愕和受傷。他張了張嘴，似乎想解釋“我不是那個意思”，但在曾嵐憤怒又委屈的目光注視下，所有的話都堵在了喉嚨里。他臉上的血色迅速褪去，眼神黯淡下來，默默地轉回頭，用力地、幾乎是發泄般地把卷子上那個得意的小人涂成了黑疙瘩。

一股冰冷而沉重的沉默瞬間籠罩了兩人。比之前的任何一次尷尬都要冰冷。這一次，不是意外觸碰的驚嚇，也不是班長介入的難堪，而是帶著情緒、帶著指責、帶著委屈的主動攻擊。課桌中間那道鴻溝，仿佛被曾嵐那句帶著哭腔的質問瞬間拓寬成了深淵。

曾嵐吼完就后悔了，她知道自己反應過激，遷怒于人了。看著王萌瞬間垮下去的肩膀和沉默的背影，巨大的愧疚感涌了上來，壓過了剛才的委屈。她想道歉，可喉嚨像被什么堵住，一個字也說不出來。眼淚在眼眶里打轉，她只能死死咬著嘴唇，把頭埋得更低。

放學鈴響了很久，教室里的人幾乎走光了。曾嵐還僵硬地坐著，王萌也一動不動。夕陽的余暉透過窗戶，將兩人的影子拉得長長的，投射在冰冷的地面上，中間隔著一條寬闊而沉默的陰影。

曾嵐鼓起畢生的勇氣，用幾乎聽不見的聲音，對著王萌僵硬的背影，囁嚅道：“對……對不起……我剛才……不是沖你……”

王萌的身體似乎微微動了一下，但沒有回頭，也沒有回應。他沉默地收拾好書包，站起身，目不斜視地從曾嵐身邊走過，徑直離開了教室。腳步聲在空曠的教室里顯得格外清晰，也格外疏離。

曾嵐看著那個消失在門口的背影，眼淚終于無聲地滑落下來。她知道，這次，她可能真的把王萌推遠了。一次意外的尷尬，班長不合時宜的介入，堆積如山的壓力，加上她失控的情緒爆發……種種因素交織，在這高三最后的沖刺階段，在他們之間，引爆了一顆比之前更響、裂痕更深的炸彈。課桌的距離，從未像此刻這般遙遠而冰冷。和解的微光，似乎被徹底掐滅了。接下來該怎么辦？她茫然地看著那張并排的課桌，只覺得前路一片混沌。

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