雷丁訓練基地的戰術會議室里，氣氛凝重得仿佛能擰出水來。投影儀上將上賽季的比賽錄像一幀幀播放，重點是那些進攻乏力的場次——中場失控、前鋒孤立、進攻套路單一。

“數據不會說謊，”因斯的聲音在寂靜的房間里顯得格外清晰，“上賽季我們場均射門10.2次，排名英冠倒數第四；進攻三區傳球成功率只有68%，倒數第三。”

幻燈片切換，顯示出雷丁隊的進攻熱點圖。大部分進攻集中在邊路，中路幾乎是一片空白。

“我們需要改變，”因斯環視全場，“新賽季，我們要打造一個全新的進攻體系。而這個體系的核心...”他停頓了一下，目光落在李峰身上，“將是你，李。”

會議室里頓時響起一陣竊竊私語。李峰能感受到幾道質疑的目光，特別是新援范德伯格——那個荷蘭中場顯然認為自己才是更應該擔任核心的人。

“李在季前備戰的表現有目共睹，”因斯繼續說道，“他的視野、傳球能力和戰術理解，正是我們需要的。”

幻燈片展示出新的戰術板：4-2-3-1陣型，李峰位于前腰位置，周圍是兩名攻擊型中場和一名單前鋒。

“這就是我們的新體系：‘鉆石中場’。”因斯解釋道，“李在頂端，負責組織進攻；兩名邊前衛內收提供接應點，后腰負責保護。”

范德伯格忍不住開口：“教練，這個體系對前腰要求很高。他需要串聯整個中場，還要參與防守...”

“這正是我選擇李的原因，”因斯打斷他，“他的足球智商和工作態度，讓我相信他能勝任。”

訓練課上，新戰術的演練并不順利。李峰在前腰位置顯得掙扎，經常回撤過深，導致前鋒孤立無援。

“位置！李！位置！”因斯不斷喊道，“我要你在禁區前沿活動，不是回撤到后場拿球！”

更糟糕的是，李峰與新援的配合生疏。一次訓練中，他與范德伯格跑到了同一個位置，導致右路完全空置。

“溝通！你們需要溝通！”因斯氣得摔掉了戰術板。

當晚，李峰獨自留在訓練場加練。他調出系統，啟動了戰術模擬功能。

新戰術模擬啟動：4-2-3-1鉆石中場體系，消耗2000模擬點小時

瞬間，李峰仿佛置身于虛擬的比賽中。他必須學習在新體系下的跑位和決策。

第一次模擬是災難性的。李峰過于粘球，多次被斷打反擊；他忽略了邊路的空當，總是選擇安全傳球。

模擬評估：c-，體系融合度不足建議：提高一腳出球速度，增加無球跑動

第二次模擬，李峰改變策略。他減少持球時間，增加無球跑動，更多地利用撞墻配合。

效果明顯改善。他送出了幾次關鍵傳球，但與前鋒的配合仍然生疏。

第三次模擬，李峰專注于與單前鋒的配合。他研究前鋒的跑位習慣，學習如何喂出最舒服的傳球。

漸漸地，他開始找到感覺。一次二過一配合后直塞，助攻前鋒得分！

模擬評估：b+，體系融合度良好

但李峰知道，這還不夠。他需要真正理解這個體系的精髓。

第二天，因斯特意安排了戰術課。“鉆石中場的關鍵是‘三角形’傳球網絡，”因斯在白板上畫著示意圖，“你要不斷與周圍球員形成三角傳球路線。”

他調出巴薩和曼城的比賽錄像：“看梅西和德布勞內如何在這個體系下活動。他們不是固定在一個點，而是不斷游走，尋找空間。”

李峰如饑似渴地吸收著這些知識。在系統的輔助下，他能夠更精細地分析每個跑位選擇。

實時跑位建議：右路空當，建議斜傳轉移進攻組織分析：對方后腰移動緩慢，建議打身后

訓練課上，李峰開始實踐這些理念。他不再固定在中路，而是左右游走，不斷與隊友形成傳球三角。

效果立竿見影。雷丁的進攻變得流暢多變，不再是單調的邊路傳中。

但新的問題出現了——防守漏洞。由于中場人員投入進攻，防線經常暴露在反擊下。

一次隊內訓練賽，替補隊利用快速反擊連進兩球，完全打穿了主力隊的防守。

“防守！李！”因斯怒吼道，“你是第一道防線！需要延緩對方反擊！”

李峰喘著氣，汗水浸透了訓練服。進攻組織和防守貢獻之間的平衡，遠比他想象的要難。

當晚，他再次求助于系統。“系統，模擬防守定位訓練。”

防守定位訓練啟動：學習如何作為第一道防線延緩反擊

在虛擬訓練中，李峰學習如何聰明地犯規、如何引導對手走向邊路、何時該上前逼搶何時該回撤。

>>“不要太輕易出腳，”虛擬的因斯指導道，“你的任務是延緩，不是斷球。等待隊友回防。”

經過多次模擬，李峰的防守positioning明顯改善。他開始懂得如何用身體卡位，如何預判傳球路線。