第二百五十六章：成立修煉學院

接下來的日子，對于陳墨與姜然而，難得地清閑下來。外界的紛紛擾擾，妖獸的零星出現，國際的暗流涌動，似乎都暫時被隔絕在那片靜謐的湖心之外。兩人絕大多數時間都棲身于水晶宮內，享受著這暴風雨來臨前最后的寧靜與專注修煉的時光。

龍宮廣場之上，星輝永恒，靈氣如潮。姜然在陳墨的悉心指導下，對《玄冰分光劍》的掌握日益精深，已能穩定操控三道劍光，攻防之間，冰寒劍氣縱橫交錯，頗具威勢。她的修為也在龍宮得天獨厚的環境下，穩步向著筑基后期邁進。陳墨則更多是在凝練自身龍元，揣摩更高深的龍族神通，同時分出一縷神識，時刻關注著外界的動向。

而在水晶宮之外，整個華夏，正如火如荼地經歷著一場亙古未有的深刻變革。

軍隊系統，作為“龍啟紀元”的先鋒與基石，修煉體系的推行最為迅速和嚴格。第一批通過測靈玄晶篩選出來的、擁有靈根的官兵，在簽署了嚴格的保密協議與效忠誓后，已開始集中進行《基礎鍛體訣》的修煉。巨大的操場上，成千上萬的士兵盤膝而坐，意志如鋼，嘗試著感應那虛無縹緲的天地靈氣。雖成功者仍是少數，但那股鐵血與堅毅交織的氣息，已然為這支未來的超凡軍隊注入了全新的靈魂。

與此同時，面向全民的靈根篩查與修煉引導，也在國家機器高效而有序的運轉下，全面鋪開。各大城市、縣城乃至大型鄉鎮，都設立了官方的“靈根測試點”，由經過初步培訓的工作人員負責，使用由國家統一配發的測靈玄晶，為自愿報備的民眾進行免費測試。

消息公布之初，引發了巨大的社會轟動。測試點前每天都排起蜿蜒的長龍，男女老幼，各行各業的人懷著憧憬、忐忑、好奇等復雜心情，將手掌按上那決定命運的水晶球。光芒亮起的歡呼與依舊晶瑩的嘆息，在每一個測試點交替上演，構成了一幅幅鮮活的時代畫卷。

對于那些被檢測出身具靈根的幸運兒，一套全新的、系統性的培養體系隨之建立。

國家正式頒布了《全民修煉教育試行綱要》，并迅速在全國范圍內，依托原有的教育基礎設施，改建或新建了專門針對修煉者的學府體系。考慮到修煉者年齡、心智、認知水平以及社會責任的巨大差異，這套體系被清晰地劃分為三個層級：

初級修煉學校：主要面向六至十二歲、檢測出靈根的幼童。這個年齡段的孩子靈根初顯，可塑性強，但心智極不成熟，難以理解復雜的修煉理論，自制力也差。因此，初級學校的教學重點并非急于引氣入體，而是以“蘊靈”、“養性”為主。

課程包括基礎的靈氣感知游戲、簡單的冥想靜坐、強身健體的養生體操，以及最重要的——思想品德與法律法規教育。旨在潛移默化中滋養他們的靈根，培養對靈氣的親和感，同時樹立正確的世界觀、價值觀，明確修煉者的責任與底線，確保力量掌握在心性純良之人手中。

校園環境也經過特殊設計，種植了大量能散發溫和靈氣的植物，營造出適合孩童成長的低濃度靈氣環境。

中級修煉學院：面向十三至十七歲的少年修煉者。此時，孩子們的心智逐漸成熟，具備了初步的理論理解能力和自律性。學院的教學開始系統化，文化課與修煉課并重。

文化課包括語文、數學、歷史、物理、化學等基礎學科（內容融入靈氣、陣法、煉器等基礎概念），確保學員不與社會脫節，具備基本的科學素養和人文底蘊。

修煉課則正式開始傳授《基礎鍛體訣》，引導學員嘗試引氣入體，并輔以基礎的武術套路、體能訓練，以及針對不同屬性靈根的初步應用技巧（如火靈根學員學習控制小火苗，水靈根學員嘗試凝聚水珠等）。同時，團隊協作、野外生存、危機應對等課程也被納入，全面培養學員的綜合素質。

高級修煉學府：面向十八歲及以上的成年修煉者。這里不再是義務教育范疇，而是采取選拔與自愿結合的制度。成年修煉者來源復雜，有剛畢業的學生，有各行各業的在職人員，也有社會人士。