他立刻轉身，大步流星地朝著教師辦公樓走去。

他需要知道陸擇缺席競賽的詳細情況。要拿到落下的核心內容和講義。要了解競賽后續的安排和補救的可能。

不是為了償還什么人情債——那太功利了。而是……一種遲來的、笨拙的、他不知如何表達的彌補

教師辦公樓里一片安靜，放學后的喧囂已沉淀下來。陸明舟目標明確，徑直走向數學競賽組常用的那間小辦公室。

敲門，得到許可后推門而入。負責競賽的陳老師正對著電腦屏幕核對數據，抬頭見到是他，有些意外：“明舟？你……”

“陳老師，抱歉打擾。”陸明舟開門見山，語速比平時快了一分，帶著不容置疑的清晰，“關于陸擇同學落下的競賽集訓內容，我想盡快拿到資料。”

陳老師愣了一下，隨即他有些手忙腳亂地去翻桌上一疊疊的講義和卷子。

“陳老師，”陸明舟上前一步，目光掃過桌上散落的資料，語氣沉著但帶著一絲不易察覺的急切，

“核心知識點提綱和重點實驗操作指南，如果方便的話，我現在就能帶走嗎？

另外，課堂錄像，只看他缺席期間的重點內容部分，不耽誤您太多時間。”

陳老師被他這股雷厲風行的架勢震了一下。以前只覺得這位陸明舟沉穩淡漠，沒想到行動力這么強。

他連忙點頭：“提綱和重點實驗指南我這有現成的電子版，打印出來就行！錄像……行！我現在就調出來，你想看哪幾天的？”

“系統函數建模專題、空間幾何體的切割與截面問題、以及上周五的電磁感應綜合實驗。”

陸明舟毫不猶豫地報出幾個關鍵模塊名稱，顯然是早已做足了功課——他來之前，必然仔細研究過競賽集訓的進度表。

陳老師眼中閃過一絲贊賞：“好！這幾個確實是核心難點，落下了很難補！

我這就調錄像和文檔。你要不要加入我們社？”

陳老師有點求賢若渴，脫口而出。

陸明舟堅定的搖了搖頭：“術有專攻，我這弟弟數學的天賦比我高，老師你好好帶帶肯定不會讓你失望。”

接下來的半個小時，辦公室里只剩下鼠標點擊聲、打印機工作的嗡嗡聲，

以及陸明舟低沉而專注的提問：“陳老師，這個模型的典型陷題主要是圍繞參數邊界條件的設定嗎？”

“這份實驗數據對比圖，關鍵是要看哪幾個點的異常波動？……“

他看得極快，問得精準，筆記本上飛快地記錄著要點，儼然一個最苛刻的學生。

當那沓還帶著打印機余溫厚厚資料，連同那個拷貝了關鍵錄像的u盤終于落到陸明舟手中時，窗外的夜色已濃稠如墨。

車子平穩地駛入陸家那燈火輝煌、卻也壁壘森嚴的大宅。主宅方向依舊喧囂明亮，笑語隱約可聞。

陸明舟沒有回自己東院的居所，也未踏入主宅去向老爺子做每日例行的問安。

他推開車門，冬夜凜冽的寒氣瞬間撲面而來，他卻恍若未覺。

腳步帶著絲毫猶豫，然后又帶著一種近乎決絕的堅定，徑直朝著主宅邸深處那片最偏僻、最不起眼的陰影走去