就比如前幾節課提到了良渚案例，那便是在為這節課鋪墊――良渚曾經有高度發達的王權社會。但隨著王權治理的突出成效，和自然生態的有序恢復，維持王權反而就變得沒有必要了。

而天人的情況，就非常接近良渚案例的時代。隨著生態的恢復，原先看似緊密的團體也將失去抱團的必要性，那人類社會就完蛋了。

如何向世人闡釋這一切必要性，這就是商洛目前的職責之一。

商洛現在雖然不知道具體的方案，但他知道一件事――當朝廷建立天庭時，我們必須假設天人之間是互相需要的。這毋庸置疑。

因為只有接受了這一點，才存在對“超凡世界的秩序”這一事物進行討論，否則討論的基礎根本就不存在，天庭也就沒有存在的必要了。

而正是接受了這一點，才讓天庭的道統足以在飛升之后繼續延續。

這才是這節課對商洛、對朱先烯的終極考驗。畢竟光是前面這些課程，就已經展現出了凡人在超凡者面前的無力感，以及天人的超然。

但這超然的天庭，真的能夠在飛升之后維持下去嗎？一個人能夠維持，兩個人能夠維持，基于個人關系的組織當然也很好維持。但如果把范圍擴大，這件事就不要處理了。

商洛，其實你確實可以做到這些.活用超凡者的思路。

“比如呢？”

比如建立人際關系是吧――原先我們要如何建立人際關系呢？答案是在你直接建立的個人關系之外，你需要一些抽象的目標來認識所有人。但是，但是。商洛，現在你還需要這些嗎？我的意思是，你其實可以認識很多人是吧？

“好家伙，你是讓我對一個國家進行扁平化管理？”

超凡者之間確實可以這么接觸是吧。或者說，你可以認識的人遠超一般生命的物理極限。所以對于超凡者的你來說，處理問題的方案本來就是會與凡人的完全不同。我想，這也是這節課想要告訴你的內容之一。

“我覺得這已經不是內容之一了，這可以說是內容的主干――道祖可能是在感嘆，我們接下來到底要如何終結這個循環。”

這很重要，這一切都相當重要。甚至，這也是這門課開設的必要之處。尤其是，對商洛個人來說。

“我開始有不好的預感了這門課期末考試，該不會是讓拿出一個可以說服老頭子們的方案吧？”

要不然呢.你還心存僥幸？

商洛捂住了自己的額頭：“我只是在想，那些老頭子看著我們一步一步改造這個世界，他們到底什么時候才會開口。果然，他們是到了這樣的最關鍵時刻，就要布置一次關鍵性的會談。”

比起考核、答辯之類，商洛總覺得這更像是會談。因為那些老頭子們，也不知道他要做什么，主動權是在他這里的。

“但歸根到底，我們是要談一談的。畢竟.就像今天這堂課一樣，就像手機突然出現似的。所有人的生活在突然之間就要改變了。我得確保自己有能力應對這一切才行.以及，還有些關鍵的問題我要去問問他們。畢竟我的周圍，還有些我很在意的人。我可以決定我自己的未來。但她們的未來，我還是得更加負責一些才行。”

(本章完)_c