時光如流水，在墨淵老先生那間堆滿書籍的辦公室里，張亮度過了一個又一個充實的日夜。在一位前星河大學教授的傾囊相授下，他如同久旱逢甘霖的禾苗，以前所未有的速度汲取著知識的養分，并將其與自身來自異界的獨特視角和吞噬本源帶來的微妙感知力相融合，迸發出驚人的創造力。

他開始不再滿足于單純地學習和理解，而是嘗試著將墨淵那些“非標準弦論”的思想，應用到具體的弦律模型構建和現象解釋中。他將對“混沌脈動”的觀察，寫成了一篇名為《多頻能量場疊加下微觀不穩定性的觀測與初步分析》的短文，雖然只是現象描述和幾種可能的理論猜想，但其觀察之細致、視角之新穎，已遠超普通初中生的水平。

在周毅老師的鼓勵下，他抱著試一試的心態，將這篇短文投給了磐石初中的內部校刊――《磐石弦聲》。

校刊編輯部由幾位資深教員負責，主要刊登本校師生的優秀研究成果、教學心得以及一些學術動態。能夠在校刊上發表文章，對于學生而是一項極高的榮譽，通常只有初三畢業班里最頂尖的幾位學霸，在經過老師反復指導和修改后，才有可能憑借一些相對成熟的課程研究項目勉強登上一角。絕大部分版面，都被學校老師們的論文占據。

當編輯部的老師收到張亮這篇來自初一新生的投稿時，第一反應是驚訝，甚至覺得有些荒謬。但當他仔細閱讀完那雖然略顯青澀，卻閃爍著獨特思想火花的文章后，態度立刻變得嚴肅起來。尤其是文中對那種細微“混沌脈動”的描述和幾種基于“規則非平滑性”的大膽猜想，讓他這個浸淫弦律多年的老教師都感到耳目一新！

經過編輯部幾位老師謹慎的討論和少量文字潤色，張亮的這篇短文，竟然真的在下一期的《磐石弦聲》上刊登了出來，位置雖然不算顯眼，但“初一實驗班張亮”這個署名，卻如同投入平靜湖面的石子，在校內引起了不小的波瀾！

“初一？張亮？就是那個最后一名進實驗班的？”

“他居然能在校刊上發表文章？”

“我看過了，寫的好像是能量場什么的，雖然看不太懂，但感覺挺厲害的……”

同學們議論紛紛，大多帶著驚訝和些許難以置信。李昊等人更是心中五味雜陳，他們費盡心思完成的課程報告都難以登刊，這個鄉下小子憑什么？

然而，這僅僅是個開始。

嘗到了思考與創作的甜頭，張亮的研究熱情更加高漲。在墨淵的指點下，他又陸續完成了《關于局部引力微調模型中一個常被忽略的高階修正因子的討論》以及《從上古“地脈安魂印”看現行能量守恒定律的潛在適用范圍》兩篇更具深度和挑戰性的文章。

前者指出了一個教材和主流研究中普遍存在的簡化疏漏，并論證了這個疏漏在構建高精度引力操控模型時可能帶來的誤差；后者則更大膽，直接以那本《上古弦律殘篇考據》中的失落弦印為例，質疑現行能量守恒定律在某些涉及規則底層交互的場景下可能并非絕對成立，提出了“規則能”與“常規能”可能存在的轉化與壁壘猜想。

這兩篇文章，觀點更加尖銳，論證也更加嚴謹。當它們相繼在《磐石弦聲》上發表后，引起的反響已不再是簡單的驚訝，而是震動！

尤其是后一篇關于能量守恒的討論，幾乎觸及了弦律理論的基石之一！雖然張亮措辭謹慎，只是提出“猜想”和“討論”，但其蘊含的思想，已然超出了初中，甚至高中范疇，直指一些大學里才會深入探討的前沿理論問題！

校內一些有見識的老師，如周毅，在讀到這些文章后，震驚之余更是欣喜若狂，知道學校是真的撿到寶了。而另一些人，則感到了不安和……嫉妒。

這其中，就包括磐石初中的校長――魏啟明。

魏校長年約五旬，身材微胖，戴著金絲眼鏡，看起來頗有學者風范。他本身也是一名弦律研究者，在陶寺區的學術圈內小有名氣，發表過不少關于“區域性氣候微調優化”的論文，算是地方上的一個學術權威。但他內心深處，一直有個遺憾，就是自己的研究成果始終難以突破區域限制，被更高級別的學術刊物認可，無法進入更廣闊的學術舞臺。

當張亮那篇關于“引力微調模型修正因子”的文章在校刊發表后，魏校長就注意到了這個學生。起初只是覺得此子天賦不錯。但當那篇質疑能量守恒適用范圍的石破天驚之作出現時，魏校長在辦公室里邊讀邊拍案叫絕！

“天才！真是天才的想法！”他激動地在辦公室里踱步，“這個角度太新穎了！雖然論證還稍顯稚嫩，但核心思想極具沖擊力！若是能在此基礎上進行深化、完善，絕對是一篇能夠震動學界的好文章！”

一個念頭，如同毒蛇般，悄然鉆入了他的心中。

他反復研讀張亮的文章，越看越覺得其中蘊含的潛力巨大。如果……如果這篇論文是由他魏啟明署名，以其多年的學術資歷和校長身份作為背書，再稍作修飾和拓展，投遞給那些大學級別的權威刊物……成功的可能性極大！

名譽、地位、學術圈的認可、來自更高層面的關注……這些他夢寐以求的東西，仿佛就在眼前招手！

良知與欲望在他心中激烈交戰。他知道剽竊學生的成果是極其卑劣的行為，一旦敗露，身敗名裂。但那份觸手可及的誘惑，以及內心深處“學生的東西，由老師來完善和發表，使其發揮更大價值，也算是一種提攜”的自我安慰，最終讓貪婪占據了上風。