可仔細一想，好家伙！

合著你們周家父子祖孫，累世累代不干別的，個個都在想著奪天下，當天子呢？

一家子反賊是吧。

這跟圣賢之意就完全相悖了啊！

所以，得重新解讀‘纘緒’二字：

能修德仁，不墮基業，得到天與人歸，一身絨衣便能獲得天下。哪怕以臣伐君，也會在歷史上留下好名聲。

所以，這個題目的重點，就不在‘纘緒’。

而在于未出現在題目里的‘壹戎衣’——

壹戎衣而有天下！

壹戎衣，不是結束了上文，而是要從這三個字里，發起下文啊！

而下文要闡述的觀點，就很清晰了：周武王重壹戎衣，而非重天下，正是這樣，他才能做天子、得天下，受萬民敬仰。

這簡直是教科書級別的‘政治正確’。

堪稱無敵。

孔孟活過來，也推翻不掉的理論！

哦對，提起孔孟，崔峴突然有了一個大膽地想法。

既然這個題目，自已破的這般完美。那為何不揣摩語調、模仿口氣、務期克盡，代圣賢立立意呢？

這并不唐突。

因為八股文，本就是代圣人來破題的啊！

但今日他破出來的這個題目，簡直像是從孔孟嘴里親自說出來的一般。

崔峴莫名有些激動，眼神發亮。

他甚至覺得，自已若是全力寫出來這篇八股文，想必又要引起好一番轟動。

……但他答應了老師要低調。

然而再一想，文思泉涌，妙筆已成，若是不落下來，實在是人生一大憾事啊！

對不起了，老師。

我也想低調，可實力它不允許啊！

心里這樣想著。

崔峴提筆沾墨，在草稿紙上寫下自已的破題思路：

惟圣人能繼先業以成武功，故能得聲譽之盛，而備諸福之隆也！

寫完這一句，崔峴心中滿意極了。

他甚至覺得，像是東萊先生這樣的八股文大師來了，也破不出比這一句更完美的題了！

這種靈感如有神助，超常發揮的滋味，很上頭。

很振奮。

而這種良性循環的振奮，會讓思路開始燃燒，越來越通透，越來越有蓬勃的生命力！

他不僅文思泉涌。

還下筆如有神助，提二比、中二比、后二比，束二小比、縮入、收繳、反振、分承、束上，每一個手法，都嫻熟的運用其中。

文采斑斕，神骨色澤，無半分八股文之枯簡！

寫到最后，他甚至坐在那里，開始筆走龍蛇，如鸞翔鳳翥般，寫的行云流水！

旁邊的考生看傻了。

怎地……還把自已給寫急眼了呢？

最先發現崔峴異常的，是坐在前方，一直關注著崔峴的縣令葉懷峰。

但他是主考官，不便過去查看情況。

略作思索后，葉懷峰看向身旁負責監考的教諭。

教諭先生會意。

他開始走進考場，狀似負責監考，從一個個考生身邊路過。

最后佯裝不經意，逐漸靠近崔峴。

縣試并不算嚴格，閱卷也不需要糊名、謄錄。

很多時候，都是考生交卷后，縣令，和一眾考官們當場批閱。

知道崔峴是東萊先生的弟子，又看這孩子動靜實在不小，不僅葉縣令好奇，老教諭也好奇。

他想過去瞄一眼。

為了不顯得過于刻意，老教諭先看了崔峴旁邊那位考生的草紙，而后無聲翻了個白眼。

甚至猶覺得不解氣，鼻孔里不輕不重發出一聲冷哼。

寫的什么玩意兒，辣眼睛！

那位學子：？

見老教諭‘哼’了自已，那學子不服氣，暗戳戳看著老教諭站到了崔峴身后，期待小神童也被‘哼’一聲。

結果。

就見老教諭瞄了一眼崔峴的草紙，當場如遭雷擊，愣在原地。

而后彎下腰，恨不得把眼睛都黏在崔峴的草紙上，眼珠子都快瞪出來了。

一張老臉，更是因為激動振奮，漲的通紅。

那位學子徹底迷惑了。

小神童寫個八股文，把自已寫急眼了。

老教諭看了會兒，把自已給看急眼了。

這……你究竟寫了什么啊！

急死我了，你們要不讓我也看一眼呢？

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