裴氏族學，課堂上。

東萊先生巧妙地以蓋房屋，類比做八股。

從最開始的破題，講述到承題、原題、起講、入題、提二比、中二比、過接、后二比、后二小比、大結，等一系列嚴謹、精密的八股格式。

乍一看好像很復雜。

呃……其實就是很復雜！

但名儒就是名儒，輕松化繁為簡，把一節本應枯燥無味的課程，講的格外生動有趣。

只是，做文章終究不是蓋房屋。

知識鉆進大腦，能理解多少，留住多少，全憑個人悟性。

大梁王朝學子數以萬計，但每三年，只能有兩三百人殺出重圍，高中進士。

這是個很殘酷、很可怕的事情。

是以此話東萊先生肯定不會說。

他笑呵呵看著底下一群小學子，問道：“怎么樣，做八股文如蓋房屋，是不是很簡單吶？”

底下一片安靜，無人應聲。

方才他們笑的很是歡樂。

可這會兒，每個人都笑不出來了。

尤其是裴堅，莊瑾等幾位馬上要讀‘大班’的小少爺，臉上甚至浮現出濃濃的畏懼。

縱然東萊先生講的再有趣。

可扒開這層‘有趣’的面紗，作八股文的復雜難度，實在讓他們覺得有些頭皮發麻。

課堂后方。

吳夫子看著這一幕，在心中無聲嘆了口氣。

作為曾經年少時被八股文折磨到痛哭流涕，再后來屢考屢敗，文心崩潰，放棄科舉來學堂教書的‘過來人’，他可太懂裴堅等人此時的心態了。

見沒有人回答自己。

東萊先生笑著道：“不錯不錯，看來大家都有所感悟，此刻怕是都在心里思索，該如何蓋房屋呢。”

“老夫這里，還有一妙招，傳授給你們，你們且聽好了。”

“兩句破題打地基，三句承題立梁柱。起講定調砌磚瓦，四比八股雕窗花。”

“望諸生日后勤學不輟，如《禮記·中庸》所：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

“最后，都能蓋出令自己滿意的房屋。”

先傳道授業。

后敦品勵學。

這一節課，實在珍貴啊！

吳清瀾帶領全體學子，向東萊先生拱手致謝。

東萊先生擺擺手，笑道：“莫要行這些虛禮，還記得方才老夫進來的時候，考教了諸生一個問題嗎？”

“現在，蓋房屋的方法，已傳授給大家了。諸生可有問題，來詢問老夫？”

這便是要做課后檢驗了。

看似是讓問問題。

實則呢，你這個問題一問出來，就能暴露出你是否聽懂，又聽懂了多少。

有問題代表有地方不懂。

沒問題相當于從頭到尾一點沒聽明白，問都不知道該如何問。

先前笑的最歡的裴堅等人，此時一個個縮起脖頸，努力降低自己的存在感。

生怕被點名！

吳夫子氣的臉色發黑，發出一聲重重的咳嗽，威脅的意味非常明顯。

大概翻譯一下就是：今日你們要是連一個像樣的問題都問不出來，且看老夫回頭怎么收拾你們！

眾學子神情發苦。

接著，大家一個、兩個、三個，紛紛不約而同看向了崔峴，目光隱含期待、乞求。

崔峴兄，靠你了啊！

見大家都看向崔峴，于是，東萊先生的目光，自然也順勢落在了崔峴身上，眼含鼓勵。

崔峴不負眾望，笑著站起來。

他先是朝著東萊先生鞠躬。

而后也不知是有意，還是無意，拿起課桌上的《龍文鞭影》隨手一翻，笑著看向東萊先生，問道：“先生，學生讀《龍文鞭影》，有一疑惑請教。”

“鄴侯插架，劉向校書。”

“若以此題作八股文，破題之時，應側重藏書之廣，亦或側重校書之精？”

聽到峴弟問出了問題，裴堅心中松了口氣。

而后，他偷偷瞥了一眼崔峴手中的《龍文鞭影》，神情微愣。

因為峴弟翻開的那一頁，并無‘鄴侯插架，劉向校書’的內容啊。