老師們試圖引導他學會分享，一位老師走到他身邊，臉上帶著和藹的微笑，蹲下身子，和他平視，微笑著對他說：“鑫悅，這些材料要和小伙伴們一起用哦，大家一起做手工才更有趣呢。”

彭鑫悅卻轉過頭，皺著眉頭，不耐煩地對老師說：“我不，我要用這些，他們可以用別的。”

說完，他還把桌上的材料往自己身邊攏了攏，雙手緊緊地護著，好像生怕老師會拿走似的。

如果老師再勸說，他就會小臉一繃，開始發脾氣，把手工材料扔得滿地都是，那些彩紙像花瓣一樣散落一地，裝飾品也滾得到處都是，手工工具被他胡亂地丟開。

周圍的小朋友們有的被嚇得哭了起來，有的則滿臉憤怒地看著他，好好的手工課被他攪得一團糟。

彭鑫悅的這種行為在幼兒園里形成了一種惡性循環。

他的不良行為得不到糾正，反而因為家人的支持_k