雛鷹與風箏（二）

周雪的鋼筆在作文本上輕輕劃過，留下一行行清秀的字跡。教室窗外的梧桐樹沙沙作響，陽光透過樹葉間隙，在她本子上投下斑駁的光影。

同學們，還有十分鐘。語文老師李雯看了看手表，沒寫完的同學抓緊時間。

周雪的筆尖頓了一下。這次的作文題目是《束縛與自由》，她寫了一只風箏渴望掙脫線的故事。這個意象在她腦海里盤旋很久了——從初中開始，每次被媽媽按在書桌前刷題時，她都會望著窗外想象自己變成一只飛鳥。

時間到，請最后一排的同學收一下作文本。

周雪合上本子，輕輕吐出一口氣。這是她第一次在考試中寫自己想寫的東西，而不是按照媽媽教的三段式高分模板。

下課鈴響起，同學們像出籠的小鳥般涌向食堂。周雪慢吞吞地收拾書包，她的胃又開始隱隱作痛——自從升入高中，這種疼痛就成了她最熟悉的伙伴。

周雪，李老師站在講臺邊向她招手，能過來一下嗎？

周雪的心猛地一沉。是不是寫跑題了？還是字跡太潦草？她拖著腳步走向講臺，手指不自覺地揪著校服下擺。

這篇作文，李老師翻開她的本子，寫得非常好。

周雪眨了眨眼睛，懷疑自己聽錯了。

特別是這個比喻——那根線看似是束縛，實則是連接天地的紐帶，很有哲理性。李老師推了推眼鏡，我想推薦你參加下個月的全是中學生作文大賽，你有興趣嗎？

周雪的喉嚨發緊。上一次被老師這樣夸獎是什么時候？初中二年級的繪畫比賽？那時她畫了一幅水彩，獲得了全市一等獎。但媽媽只說了一句別驕傲，把數學作業寫完。

我...我可以嗎？她的聲音輕得幾乎聽不見。

當然可以。李老師微笑著，你文筆很細膩，觀察角度也很獨特。放學后有空的話，我們可以討論一下修改方向。

走出教學樓，周雪摸出手機，猶豫了很久才給媽媽發了條消息：李老師推薦我參加作文比賽。

消息發出去后，她立刻鎖上屏幕，不敢看回復。自從哥哥考上軍校那件事后，媽媽變得起來——不再每天檢查她的作業，不再逼她周末上補習班，甚至開始問她今天過得開心嗎這種問題。這種變化讓周雪更加不安，仿佛走在隨時可能塌陷的冰面上。

手機震動了一下。周雪深吸一口氣才敢看。

太好了！需要媽媽幫你準備什么嗎？后面跟著三個笑臉表情。

周雪盯著屏幕，鼻子突然一酸。這不是她熟悉的媽媽。她熟悉的媽媽會說比賽能加分嗎別耽誤正課學習。

回到家，周雪發現爸爸難得準時下班，正在廚房里炒菜。媽媽坐在沙發上，面前攤著幾本色彩鮮艷的雜志。

小雪回來了？周文娟抬頭，臉上帶著周雪許久未見的輕松表情，我正看你李老師發來的作文電子版，寫得真棒！

周雪放下書包，小心翼翼地湊過去。媽媽竟然把她的作文打印了出來，還在某些句子下面畫了波浪線。

這個風箏的比喻...周文娟指著其中一段，是想到什么寫的？

周雪咬了咬下唇：就是...有時候我覺得自己像那只風箏。線拽得太緊會斷，太松又飛不起來...

周文娟的表情凝固了一瞬。她伸手想摸女兒的頭，又在半空中停住了：媽媽以前把線拽得太緊了，是不是？

廚房里的炒菜聲突然停了。林建軍探出頭：小雪，來嘗嘗爸爸做的紅燒魚，今天特意少放了辣椒。

晚餐時，林建軍興致勃勃地講著單位里的趣事。周文娟時不時給女兒夾菜，卻不再像以前那樣追問考試排名。周雪小口吃著魚，感到一種陌生的輕松感。

對了，林建軍突然說，老張的女兒去年考上了中央美院，聽說你以前畫畫不錯？

周雪的手抖了一下，筷子碰到碗邊發出清脆的聲響。她已經兩年沒碰畫筆了——中考前的那個暑假，媽媽把她所有的畫具都收進了儲物間，換成了全套的《五年中考三年模擬》。

小雪小時候畫畫可好了。周文娟輕聲說，眼神閃爍，客廳墻上那幅向日葵就是她小學六年級畫的。

林建軍擦了擦嘴：老張說可以介紹我們認識美院的許教授，周末帶小雪去拜訪一下？就當散散心。

周雪的心跳加快了。她偷偷看向媽媽，等待那句熟悉的先把學習搞好。

好啊。周文娟卻點了點頭，小雪想去嗎？

周雪感到眼眶發熱，只能使勁點頭，怕一開口就會哭出來。

周六早晨，周文娟翻箱倒柜找出了周雪以前的畫具。水彩顏料已經干涸，畫筆也脫了毛，但調色板上殘留的色彩依然鮮艷。她一件件把它們放進新買的帆布包里，胸口發悶。

找到了！林建軍舉著一個舊素描本從儲物間出來，小雪初中的速寫本。

周文娟翻開本子，里面全是女兒課堂上的隨手涂鴉——打哈欠的同桌、窗臺上的麻雀、雨中的操場...每一張都生動得仿佛能躍出紙面。最后一頁是半幅未完成的肖像，看輪廓應該是她自己，只有嚴厲的嘴角被仔-->>細描繪過。