“叮！簽到成功！恭喜宿主獲得高中化學知識精通！鉛筆一支！水果糖兩顆！”

元素周期表、化學反應方程式、材料性質……理解加深，對他辨識金屬材質、理解熱處理工藝大有裨益。

連續的知識灌輸，讓他明面上的“進步”顯得順理成章。

課堂上，劉老師越來越喜歡點他回答問題。

“趙四，這道受力分析題，你上來畫下示意圖。”

趙四走上講臺，拿起粉筆，略微思考，便清晰地畫出力的分解，標注準確。

“很好！思路清晰！大家看看，這就是理解了本質！”劉老師不吝表揚。

“趙四，這個化學方程式如何配平？”

趙四稍作演算，便寫出步驟和結果。

“完全正確！趙四同志最近進步非常快！可見是下了苦功的！”

底下的學員們從最初的驚訝，漸漸變成了佩服。

“臥槽，趙四你真行啊！這都能算出來？”

“哥們，晚上回去偷偷用功了吧？傳授點秘訣唄！”

連那個扎麻花辮的女工看他的眼神，也多了幾分欣賞和好奇。

陳云坐在角落，看著趙四一次次出風頭，氣得牙癢癢，卻又無可奈何，只能暗罵：“媽的，顯擺什么！鉗工活兒好就算了，讀書也這么溜？還讓不讓人活了！”

趙四沒理會這些。他發現，這些“基礎”知識與他頂尖的鉗工技能結合，產生了奇妙的化學反應。

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