停滯時針的余韻尚未完全消散，一種新的異常開始在大學城的圖書館區顯現。這一次，它不作用于時間，也不扭曲現實，而是以一種更為精妙的方式，影響著知識與思想的傳遞。

文學系教授楊明軒是第一個察覺到問題的人。這位以博學著稱的學者帶著一摞學生的論文來到雜貨店，臉上寫滿了困惑與擔憂。

這些論文……它們在自我復制。楊教授將論文攤在柜臺上，不是抄襲，是更詭異的現象——不同的學生，獨立完成的論文，卻呈現出完全相同的思考路徑和表達方式。

蘇曉隨手翻開一篇論文，指尖剛觸碰到紙張就微微蹙眉：這些文字……沒有。像是從一個模子里刻出來的，連思考的褶皺都被熨平了。

陳默通過守望者協議感知那摞論文，發現了一個獨特的同頻信標。這個信標不改變知識本身，而是影響著知識被理解、被消化的過程，讓不同的思維趨向同質化。

安墨的掃描很快鎖定了異常源頭：大學城中心圖書館檢測到四維同頻場。該場域正在弱化個體思維的獨特性，強化集體思維的趨同性。

張弛翻了翻論文，不以為然：這不是挺好嗎？大家都想到一塊兒去，少了很多爭論。

不，這很危險。楊教授激動地說，思想的價值在于多樣性，在于碰撞中產生的火花。如果所有人的思考都變得一樣，那和機器有什么區別？

團隊立即前往大學城圖書館。這座現代化的圖書館是知識的殿堂，此刻卻彌漫著一種令人不安的。閱覽室里的學生們都在專注閱讀，但他們的表情、姿態甚至翻書的節奏都出奇地一致。

蘇曉走在書架間，臉色越來越蒼白：太多相同的了……每個人的思維都在重復別人的頻率，創新的火花正在熄滅。

在圖書館的珍本閱覽室，他們找到了信標的載體——一本古老的羊皮封面書籍，書脊上刻著《萬識之源》的字樣。書籍自動翻動著書頁，每一頁都空白如新，卻散發著引導思維同步的波動。

思維共鳴信標，陳默感知著書籍的特性，來自一個集體意識至上的維度。在那里，個體差異被視為低效和混亂的根源。

就在這時，一場學術討論會在旁邊的會議室舉行。令人震驚的是，與會者們很快就每個議題達成完美共識，沒有任何異議，沒有任何辯論。整個討論過程順暢得令人毛骨悚然。

看到了嗎？楊教授痛心地說，思想的死亡就是這樣開始的。沒有質疑，沒有挑戰，只有溫順的接受。

安墨發出警告：同頻效應正在加速擴散。如果不加干預，整個學術圈將失去創新能力，科技與文化的發展將陷入停滯。

蘇曉嘗試用自己的能力建立思維屏障，卻發現那本《萬識之源》如同一個黑洞，不斷吸收并同化著她的獨特頻率。它在把我標準化她急忙切斷連接。

張弛想要直接拿走那本書，但每次靠近，自己的思維就開始變得模糊，連最簡單的決定都難以做出。

危急時刻，陳默做出了一個出人意料的決定。他不僅沒有抵抗同頻效應，反而主動走向《萬識之源》，完全放開自己的思維。