回到福寧殿，那副春日行樂圖的景象依舊在趙佶腦海中揮之不去，如同甜蜜的毒藥，誘惑著他沉淪，又如同燒紅的烙鐵，灼燒著他的良知。他不能再有任何猶豫和懈怠。

“傳李綱、張克公、蘇啟明、陳過庭。”趙佶的聲音帶著一絲疲憊，但更多的是不容置疑的決斷。他需要加快步伐，需要更多、更廣泛的人才來填充他構想中的新帝國骨架。

四人很快應召而來，顯然也還未從早朝的震撼中完全平復。

“今日朝堂之事，諸位都已親歷。”趙佶開門見山，目光掃過四人，“罷黜庸碌，拔擢賢能，僅是開始。然我大宋疆域萬里，事務繁雜，僅靠我等數人，縱有通天之能，亦難面面俱到。朕憂者，在于人才匱乏，尤其缺乏通曉實務、能任繁劇之干才。”

李綱深以為然：“陛下所極是。科舉取士，雖得文學之士，然于錢谷、刑名、工造、輿地等實學，多有偏廢。如今新政伊始，百端待舉，各處皆喊人手不足，尤其是精通算學、律法、工程之佐貳官、技術官，更是奇缺。”

張克公也補充道：“戶部清理賬目，需要大量精通算學之人；各地市舶司整頓，需熟悉商貿律法、懂得與蕃商打交道之吏員；工部更是如此，河工、軍器、營造，皆需專業之才。”

蘇啟明作為技術官僚出身，感受更深：“臣在將作監多年，深知許多能工巧匠，雖有實學，卻因出身或不通經義，只能屈居下僚，才能不得施展，甚是可惜。”

陳過庭則從監察角度提出：“地方州縣，許多親民官不通刑名錢谷，只能依賴胥吏，而胥吏往往盤根錯節，欺上瞞下，亦是弊政之源。”

問題已經擺在了臺面上。傳統的科舉取士，選拔出的多是長于詩賦經義的“通才”，卻難以滿足專業化、技術化的治理需求。

趙佶沉吟片刻，拋出了他思慮已久的方案：“既然現行科舉難以滿足所需，那便另開一途！朕意，開設‘實務特科’！”

“實務特科？”四人皆是一怔，這是個新鮮詞。

“不錯！”趙佶解釋道，“此科不同于進士科，不考詩賦經義，或只作為基礎。其主要考核內容，便是諸位方才所提及的——數算、律法（側重刑名、商事）、地理（含輿圖、邊防）、工造（含水利、軍械）、農桑、乃至醫藥等專門之學！”

他越說思路越清晰：“此科面向范圍要廣！不僅限于讀書人，各州縣衙門之能干胥吏、民間之能工巧匠、商賈之中通曉律法算學者，乃至太學中愿意投身實務的生徒，經地方官或相關衙署舉薦，皆可赴京應試！朕要的是真才實學，不論出身！”

這個想法可謂石破天驚！直接打破了科舉對出身的嚴格限制，將選拔范圍擴大到胥吏、工匠、商人這些在傳統士大夫眼中屬于“濁流”的階層！

李綱眼中光芒大盛，他雖出身正統科舉，但務實的精神讓他立刻意識到此法的巨大價值：“陛下！此策若能行，必能廣攬天下奇才異能之士，充實各級衙署，新政推行必將事半功倍！只是……恐士林清議，阻力不小。”他看到了前景，也預見了困難。