他走過去問道。

“李小磊，這么晚了怎么不回家？你家里人會擔心的。”

李小磊抬起頭看到是老師，抹掉了地上的算式。

“老師我就試試，沒有別的意思。”

張建國蹲下身子，看到那些演算過程，雖然顯得有些笨拙，但是邏輯還是比較清晰的。

他指著其中的一個步驟說道。

“這里思路是對的，但是這一步變換有點兒問題，你看應該這樣。”

隨手撿起一節粉筆在地上邊寫邊講。李小磊一直在認真聽著。

從那以后，張建國對這群他以前說什么也看不上的學生開始了認真觀察。

因為他發現這里的孩子真的不是不聰明，只是缺一個機會。

很多孩子放學之后還要給家里干活，學習環境實際上和那些名校的孩子比起來差遠了，但是他們更是對知識渴望不已。

從此他也不再敷衍備課，也結合了實際情況，甚至編成生活中小故事和小游戲來講題。

而且還給孩子們買了很多的文具和小獎品，獎勵那些進步的孩子。

孩子們發現這個以前總是板著臉的張老師，像是變了個人一樣。尤其是李小磊，數學成績上升得特別快。

期中考試成績出來的那天，東風小學的校長手都有些發抖，跑到張建國的辦公室說道。

“張老師，這真是奇跡呀！你帶的那個班數學平均分比實驗小學的平行班還高了零點五分，老天爺呀，這在咱們東風小學，是破了天荒了，第一次出現這樣的事兒！”