1980年三月，京城的寒意還沒褪盡，街頭廣播里常飄出春耕通知，西單的商店前有人排隊買半導體，報紙版面上“改革開放”的標題越來越多，未名湖的冰剛化透，湖邊已有學生捧著書散步。

陳陽走在北大校園的石板路上，往計算機系的方向去。路邊有學生抱著課本匆匆經過，偶爾能聽見幾句關于“計算機語”的討論。他攥著口袋里的筆記，快步走向前方那棟亮著燈的灰磚教學樓——那是他要去的教室。

陳陽走進教室，和身邊同學互相問好后，上課鈴響，課程正式開始。

今天的授課導師是唐老師。他講的課很生動，同學們都在認真聽講。

直到下課鈴響，課程結束，陳陽趕緊上前攔住正要離開的唐老師：“唐老師，我有事情找您。”

唐老師抬頭看他，問道：“是不是你之前跟我說的那些事？”

陳陽點頭：“是。”

唐老師難掩激動，立刻說：“那去我辦公室說。”

陳陽應了聲“好”，便跟著唐老師一起往辦公室走去。

進了唐老師的辦公室，陳陽從包里拿出整理好的材料——里面是他關于計算機跳表基礎數據結構的改進研究，有論文，還有完整的實驗數據。他在現有知識上做了合理創新，不僅優化了算法，還明確了后續研究方向，最終把跳表相關的研究完整做了出來。

唐老師接過材料，立刻翻看起來，臉上難掩高興。

這份研究，其實在上學期快結束時，陳陽就跟唐老師匯報過——當時他說自己通過深入研究數據結構和算法，想提出一種基于跳表思想改進的索引結構。

如今，陳陽終于完成了這項研究，把論文和所有數據都整理妥當，這才專程拿給唐老師看。

唐老師把材料仔細看完，連說三聲“非常好，好好好”，又笑著拍了拍陳陽的肩膀：“你小子，不愧是我最得意的學生！”

他越說越激動：“你都不知道，你這項跳表研究改進，要是能落地，說不定能給我國計算機領域的發展幫上大忙！”

話音剛落，唐老師就拉起陳陽：“走走走，別耽擱了！跟我一起去找張主任和崔書記，咱們現在就去匯報你這項成果！”

兩人先到了張主任辦公室，陳陽把研究材料遞了過去。張主任看完，當即連連感嘆，沒多耽擱，又帶著大家往崔書記的辦公室去。

一進門，張主任就急忙喊：“老崔！好消息！你快看看這份材料！”崔書記見他滿臉激動，也沒耽誤，立刻接過材料翻看起來。

等看完，崔書記也忍不住稱贊：“好東西！這對我國計算機領域的發展，確實能幫上大忙！”他隨即抬頭問：“這項研究是誰做的？”

唐老師連忙上前介紹：“這是我的學生陳陽。從上學期開始，他就跟我匯報過這項研究的想法，這幾個月他一直在打磨，現在終于完成研究、整理好成果了。”

崔書記看向陳陽，贊許地說：“陳陽，你小子不錯！沒辜負咱們計算機系對你的培養。真是不鳴則已，一鳴驚人，臨近畢業還能拿出這么好的研究成果！”

緊接著，崔書記語氣堅定地說：“這事我得立即上報。唐教授，陳陽，你們倆先回去等著，我們整理好資料就往上遞，后續少不了對你們的獎勵。”

陳陽和唐老師連忙道謝，跟張主任、崔書記告別后，便離開了辦公室。

回到唐老師的辦公室，唐老師還在不停夸陳陽。陳陽撓著頭不好意思地說：“唐老師，您別再夸了，再夸我該忍不住驕傲了。”

唐老師笑著擺擺手：“你小子可不能驕傲自滿。對了，你那個小型圖像識別算法的改進，現在怎么樣了？”

“再給我一段時間，我就能把所有數據、成果都整理好，到時候再跟您匯報。”陳陽連忙回答。