看到日向穗高對新同學漠不關心，風正心想。

“呃……問他似乎不對。如果不涉及體術的問題，他通常是很冷漠的。但這么多信息也夠了。我想知道我是否可以利用這個信息從源樹那里獲得一些c級忍術。”

談話結束后，風正決定繼續坐在那里。

雖然他和同學們的關系不太好，由于經常進行對抗訓練，但他與日向穗高和千手輝的關系比其他人好。

出乎意料的是，今天源樹并不是一個人走進班級的，而是和一位老人一起來的。

當他進來的時候，所有人都起立向他打招呼，因為他是學校的校長。

校長進來后，他先閑聊了幾句。然后他開始談論火之意志。最后，他要求同學們爭取今年畢業。

風正對此十分驚訝。他只有一個念頭。

“哇，他們是真的很迫切！”

離開后，風正思考道。

“看來今年不參加是不行了。話又說回來，我已經學到了我能在學校學到的大部分東西。只剩下幻術和劍術了。還有封印術的第二本書。不過，如果他們都這么絕望的話，我也許真的可以嘗試一下查克拉劍了！”

隨后，校長介紹了三位新來的孩子。他說道。

“由于你們班有3個同學已經成為下忍了，我們就從其他班級調了3個同學到你們班來，請給他們多點關照吧。”

3個孩子向全班做了自我介紹。他們是當年剩余的400名學生中的前三名。

有些學生很高興有新同學加入，有些則覺得不需要其他人加入，反應不一。

風正的想法是。

原來如此，所以通過這種方式，他們可以確保其他學生不會因為那幾位同學成為下忍而感受到巨大壓力。

這三個孩子也可以淡化畢業生的缺席，讓他們不會總是被感覺到，但他們仍然會作為其他人的標桿樹立起來。

而且，這個班級的新孩子也不得不更加努力，如果他們能跟上班級水平，將來也會變得非常強。這是一個非常聰明的舉措！

當風正贊嘆此舉的巧妙時，班上有一個人卻非常不高興。那個人就是班主任，源樹，他心想。

“去年我把該教的一切都教給了所有這幫孩子了！我所要做的就是等他們吸收所有知識并通過畢業考試。但現在我又得再次教這些新孩子！”

正當他郁悶沉思的時候，他突然想到一個讓他毛骨悚然的事情。

“等等，如果今年有更多學生畢業了，這是否意味著會有更多學生加入到這個班級，我還得再次教他們？”

想到這里，他的肩膀就沉了下來，他真的很郁悶。他嘆了口氣。

“這不是我當初簽約的目的！”

介紹完新來的孩子后，校長就離開了。

隨后源樹宣布了今年的教學大綱，這讓風正再次感到驚訝。源樹說道。

“今年你們的重點是掌握我這兩年教給你們的所有內容。包括我教給你們的三種忍術以及基本技能，除此之外，我還會教你們五種新的e級忍術。”

“它們分別是火遁：一術，風遁：疾風術，雷遁：靜弦術，土遁：巖盾術和水遁：魚彈術。”

“這些忍術并不是你畢業必須學習的，但是，如果你能夠使用它們，將來會對你們非常有幫助。去年我已經向你們解釋過元素屬性。所以稍后我會檢查一下你們查克拉的屬性，最起碼你們得學會與你們屬性相對應的忍術。”

“如果你們想提前畢業，學習這所有5種忍術對你也有所幫助。你們以前的同學志村信就能夠施展這5種忍術。這就是他能夠這么早畢業的原因。”

提到志村信激發了全班同學競爭心。源樹對這個反應很滿意。他心想。

“看到他們如此積極，還是很讓人高興的。我應該感謝志村信在去年的考試中做到了這一點。否則我可能不會決定這樣教學。”