制定好策略后，傲天立刻行動起來。賺取能量碎片的機會無處不在，關鍵在于主動出擊和精準把握。

他首先將目標鎖定在“副班長職責”和“學業表現”上。第二天一到學校，他就極其“敬業”地投入了工作。

·課間主動維持紀律，不是簡單呵斥，而是用啟蒙教育技能講明道理，讓被批評的同學心服口服。（能量碎片+3）

·高效協助班長收發作業，還主動檢查是否有遺漏，幫忙整理得整整齊齊。（能量碎片+2）

·數學課上，孫老師出了一道思考題，傲天不僅瞬間解出，還主動上臺，用兩種不同的方法進行講解，思路清晰，表達流暢，連孫老師都忍不住點頭。（能量碎片+8）

·利用午休時間，他拿出昨晚熬夜編寫的《二年級數學精講》第一章的草稿，找到班里數學成績中游的幾位同學，包括李通，說：“我整理了點學習筆記，你們幫我看看能不能看懂？有沒有地方寫得太難了？”這種請教式的分享，讓同學們倍感尊重，看得津津有味，紛紛表示“看懂了！”“比老師講的還清楚！”。（能量碎片+12|啟蒙教育熟練度提升）

緊接著，放學后他去家里的攤點幫忙。

·運用基礎市場分析，他建議母親將賣得最好的襪子和新到的幾種小發卡捆綁銷售，搞了個“小小優惠”，果然吸引了更多女孩顧客。（能量碎片+5）

·他修好的一個小收音機被一位老爺爺買走，老爺爺直夸他手藝好、心腸好。（能量碎片+5）

·他甚至抽空用廢舊元件給自己做了一個簡單的“握力器”，鍛煉手部力量的同時，手巧技能似乎也有一絲絲微不可察的提升。（能量碎片+2|手巧熟練度微提升）

晚上回到家，他繼續完善《二年級數學精講》和開始構思《語文復習指南》。

·成功完成第一章的定稿，并設計了一個簡單的封面。（能量碎片+3）

就在他放下筆，準備休息一下時，腦海中期待已久的提示音終于響了起來！