李驍很不屑地哼了一聲：“上一次我們靠巨大的犧牲贏得了勝利，但這一次就算我們流盡了鮮血恐怕也無法擊退敵人！所以出路只有一條，學習英法的先進經驗，引進新技術重新武裝我們的軍隊！”

“但是這些新技術完全不同于我們曾經了解的那些傳統，操作這些新武器需要專業技能更強的士兵。我們能指望一群文盲半文盲去操作蒸汽船？去保養更復雜的后膛線膛步槍？那些家伙連左右腳都搞不清，能用好這些先進武器么！”

列昂尼德啞口無了，他發現李驍說的好有道理。他曾經陪同亞歷山大皇儲去過英國，觀摩過皇家海軍的演習，也曾視察過俄國波羅的海艦隊，觀摩過己方新式蒸汽艦的演練。

對比之下，差距明顯。皇家海軍顯然更加嫻熟游刃有余，而波羅的海艦隊則顯得磕磕絆絆，根本沒有發揮出蒸汽艦的優勢。很顯然這就是士兵素質差距帶來的區別。

沉吟了片刻，列昂尼德很干脆地承認：“閣下，您說的有道理。我們士兵的素質亟待加強……您認為辦補習班是個好辦法？”

李驍其實對列昂尼德突然關心補習班的事是比較敏感的。畢竟這位是亞歷山大皇儲的人，鬼知道是不是肩負了什么特別任務專門來對付他的，所以有些事情他肯定不想讓對方參合。

可是考慮到補習班這個事兒又是無法隱瞞的，畢竟那么多雙眼睛在盯著他，一點風吹草動都會引起注意。如果列昂尼德也知道，也默許了這個補習班存在，他遭到惡意攻訐的時候反而有話說。

思考了片刻，李驍決定賭一賭：“不能說辦補習班是最好的辦法。如果可以的話，從根源上解決問題，讓教育大臣搞面對農奴子弟的普及基礎教育才是根本解決之道……補習班只能說頭疼醫頭腳疼醫腳，受眾太窄，而且這些士兵的年齡都太大了，錯過了學習的黃金時期，結果只能說比沒有強吧！”

列昂尼德點點頭，搞普及基礎教育確實才是解決之道。但以他對那位國民教育大臣烏瓦羅夫的了解，讓他拿出真金白銀去給農奴子弟辦學，還不如直接一刀殺了他。那個家伙是鐵桿的農奴制度擁護者，絕不可能同意。

“那我們就先辦補習班，先做好我們能做的事！”列昂尼德果然是干練，直接就表示支持：“我跟團長申請，然后你們連搞一個試點，效果好就全團推廣，最后再全軍推廣！”

李驍驚呆了，真心沒想到列昂尼德會這么支持，難道這個家伙真不是來找茬的？

李驍還在暈暈乎乎的時候，列昂尼德又說話了：“大公閣下，看來以前是我小看了您，沒想到您對新技術的軍事應用也這么關注，這太讓我意外了……對了，我想請您寫一篇關于新技術的軍事應用前景和推廣的文章，您在這方面的見解對我很有啟發……讓我們多多進行交流！”

_l