知行合一，子彈才長眼睛！”

小虎屏息，努力將課堂上那模糊的度與肩頭沉重的槍械聯系起來，汗水滑進眼角，火辣辣的疼。

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阿青背著帆布包，跟隨醫療組數百人的隊伍，在須發皆白的林百草帶領下，先抵達后山層疊的梯田藥圃。

整齊的田壟里，薄荷、紫蘇、金銀花散發著濃郁的混合藥香。

林百草聲音在山風中飄散：

“識藥，先識其性，知其理。

薄荷辛涼，發散風熱，如春日和風；紫蘇辛溫，解表散寒，如冬日暖陽。

性味不同，功用迥異。”

他捻起一片薄荷葉，“聞其清冽，透達之力自在其中。”

接著，隊伍轉向更高處的山林。

濃蔭蔽日，空氣陡然清涼濕潤。

這里是林下仿生態藥圃。

腐殖土松軟深厚，高大的喬木下，三七、黃精、天麻等喜陰的名貴藥材在模擬自然的環境里悄然生長。

林百草指著一株葉片獨特的幼苗：

“看！這才是真正的三七！

根如姜塊，金瘡要藥！

止血散瘀，消腫定痛！

記住它的葉形、脈絡、周圍伴生的蕨類！

在這里，它不靠人力澆灌，靠的是天光、地氣、雨露的度！

仿其生境，方能得其真性！

今日任務，每人辨識并記錄五株林下三七的生長環境特征，錯一株，晚課加背《滇南本草》三頁！”

阿青立刻蹲下，小心翼翼地撥開腐葉，用炭筆在紙上快速勾勒，鼻尖縈繞著泥土、腐殖質和淡淡藥草的混合氣息。

她想起建生說的度，在這里，就是順應自然的微妙平衡。

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余建生沒有直接去工廠或農田，而是先沖向了數學教研組辦公室。

他紅著臉，向那位太原先生請教那道最優灌溉渠流量分配題卡住的邊界條件。

先生耐心講解，用粉筆在舊報紙上演算：

“看，這里引入y，是為了處理不同支渠的阻力系數和需水量差異，邊界條件的關鍵在于主渠水壓的穩定性約束……”

建生豁然開朗。

道謝后，他才匆匆跑向農業組在十萬畝梯田中的試驗田集合點。

老把式林茂田正蹲在田壟上，捏著一把土給學生看：

“土太板了！

根憋得慌！

就像人堵住了口鼻！”

他拿起改良釘耙，“沿著苗行，淺淺地松！破開硬殼，讓根喘氣！記住，松土的度！深了傷根，淺了無用！根活，苗才旺！地有理，伺候不好，它就給你臉色看！”

建生接過釘耙，俯身勞作。

汗水很快浸濕了綠色的后背。

他一邊小心翼翼地松土，一邊回味著剛才的數學公式和眼前土地的需求。

水流、土質、作物、公式里的變量，似乎隱隱約約有一條線，將它們串聯起來。

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春妮所在的紡織組隊伍，在溫婉卻目光銳利的林巧姑帶領下，來到新建染整車間區域。

空氣中飄散著靛藍染料特有的微澀氣息和新鮮木材的味道。

巨大的染池已砌好，一排排晾曬架矗立。

林巧姑沒有立刻讓學生動手，而是拿起一塊白布和一捆細麻繩：

“絞纈的理，在于束縛與滲透。

捆扎的松緊、位置、形狀，就是控制染料度的閥門！”

她手指翻飛，靈巧地折疊、捆扎，白布在她手中變成一件待解的謎題。

“火候是染色的魂！

染液溫度、浸染時間，差之毫厘，謬以千里！

咱們要的藍，是太行山雨后初晴的天，透亮，沉靜，洗多少次都不掉魂！”

她將捆扎好的布投入翻滾的靛藍染鍋，用長棍緩緩攪動。

片刻后撈出，在清水中漂洗，解開繩索。

一幅藍底白花、圖案靈動獨特的布料在眾人面前展開，引來一片低低的驚嘆。

春妮屏住呼吸，仿佛看到了數學方程里優美的曲線在布料上具象化。

她拿起白布，學著林巧姑的樣子，嘗試著折疊、捆扎。

指尖觸碰著棉布的柔軟和麻繩的堅韌，心里琢磨著那個度——束縛的力度，浸染的時間，火候的掌控。

這方寸之間的藍白世界，同樣蘊含著精微的理。

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