例如村長。

藏龍村的孩子不少，他不可能每一家都幫的過來。

不提送自己去讀書，是因為很多聰明的小孩，在讀完小學以后，并不會有錢繼續往上奮斗。他們常常接受一些基礎教育以后，便會被因為家庭的原因輟學。

要么開始打理家里的那一畝三分地，要么進城打工補貼家用。

紀黎聽村長的孫子天天背誦“知識改變命運”的口號，心里唯剩嘆息――他哪有這么好的福氣？

但村長也不算完全無情！

自從他幫了村長的小孫子二虎做題后，小家伙就常常跑來請教。

書本上的內容，對二虎而很復雜，對紀黎卻是一遍就通。

他知道自己在讀書上非常有天賦，二虎講過一遍的字，他反手便能在地上用樹枝寫出來；二虎念過一次的數學題，他馬上就能舉一反三。

沒有老師，全靠二虎的一張嘴，愣是把紀黎教明白了，又來反哺二虎，幫他解決課本的疑問。

村長覺得他很有用，默認了讓他在自家土地收獲時幫忙。

名義上幫忙，其實卻是變相地給他一些口糧。

算做是幫二虎學習的補償。

你看，人就是這樣。

要出錢出力的地方，就算對方是天才也不好使！

但自己對村長家還算有用，能因此換些糧食……

一分錢一分貨！

這個道理，紀黎很小就明白了！

所以，當“天降貴人閻月清”，在奶奶病危的節骨眼時突然出現，提出要帶他離開藏龍村接受好的教育時，他的內心沒有激動與興奮，只有無盡的厭惡與反感。

天才很多，她不去資助那些天才，卻選中了藏龍村里小小的自己。