看看后世那么多的某某職工子弟學校就知道了，當一個廠子的人口基數足夠大的時候，可以形成一個半封閉的自我循環體系。

這樣可以產生更多的黏性，留下更多的人。

有多少職工子弟是走了自家老子的老路？頂了自家老媽的崗位？

這個道理后世一眼就能看明白，在沒有經過工業大浪潮洗禮的古代，是很難憑著想像而推理出來的，李遺有擔心也是正常。

再說了，不會用羊毛紡出羊毛布的牧人算什么好胡人？

馮永搞這些個貯青料塔，又用不著他們到處逐草放牧，抱著青料放到牛羊面前這種事情，傻子都能做。

學點其他的手藝，不吃虧，對吧？

職工子弟嘛，首先要教他們學會基本常用字，大概三千字左右。

然后再摻合基礎數學，加減乘除和四則運算。

這是小學六年所要學的東西，壓縮一下，三年學完，學不會的就是淘汰品，滾去給老子放羊。

后面再搞點紡織有關的東西，比如說，如何制作紡車織機啊，如何紡線織布啊，男女不限，有興趣學哪個就學哪個。

反正胡人嘛，可能以后還會有僚人，最多再加點黔首子女，禮法還要求不到他們。

禮不下庶人，只要不涉及那些經學典籍，你管我怎么瞎搞？

而且馮永也不打算給他們教那些經學典籍，不但沒必要，還容易惹上麻煩。

萬一世家一個亂解釋圣人語錄的帽子扣下來，不死也要脫層皮。

老子就是教他們認認字，再教他們放牧織布，有什么問題？你咬我啊？

教化外之人識漢字，說漢話，讓他們像漢人那樣，安定地生活在固定的地點，便于管理，那就和教會黔首們懂道理一樣，都是教化，是大功勞。

教黔首們識字不就是為了能懂得更多道理？

至于道理是怎么講的，那就是掌握在世家手里的知識解釋權，馮永表示目前自己還沒那么大能力去動搖。

不過這其中又要涉及很多方方面面，目前馮永也只是有個初步想法，至于具體的步驟，他還沒想出來。

不過管他呢，反正至少還有五

年的時間不是嗎？

“原來兄長早有謀劃？是小弟多慮了。”

李遺舒了一口氣，心領神會，自以為已經了解了馮永的想法。

馮永笑笑，也不解釋。

那邊的王訓和趙廣正指揮著人把織機和紡車搬回去，關姬則是繼續去看著那些羌女，爭取讓更多的人學會紡織。

幾人都很有默契地不打擾馮永與李遺的談話。

“對了文軒，上回說的那個僚女之事，有消息了么？”

“哦，小弟正要與兄長說起此事，”李遺聽了這話，歉然地一笑，“昨日大人倒是來了消息，沒曾想今日看到方才的一幕，差點忘了。兄長，此事大人拒絕了。”

馮永臉上自信的笑容一滯。

這個回答怎么和想像中的不一樣？

“拒絕了？為什么？”

馮永當下就有些焦急起來，他還指望著僚女過來把他的紡織廠撐起來呢。

看看現在的羌女，馮永已經不抱多少希望了。

學得慢不說，就是把沒學會的也全塞到廠里，那也不夠啊！

好不容易才有了這么一個賺錢的行當，不早早想辦法搞定，等別人跟風呢？那個時候競爭就大了。

壟斷賺錢肯定是最爽的嘛！