“諸位愛卿，理工科的學習和成才若是讓朕來總結，一是天賦、二是興趣、三是環境。朕舉幾個簡單的例子吧。

工業研究院院長王徵，父親是個擅長數學的私塾先生，舅父張鑒乃為關中理學名儒，通曉兵法，善制器械，這就是環境的影響。”

“火器研究院院長徐光啟，祖父由農轉商，以棉花起家，父親經商失敗又轉農，但徐光啟在這種環境下學習了西方的天文、歷法、數學、測量和水利等科學技術。

雖然有名師指導，但沒有天賦和興趣能精通這么多？”

“火器研究院火銃司主事畢懋康，畢氏為歙縣巖鎮大族，家族在揚州、杭州經營鹽業、典當，家世良好，堂兄也是進士出身，這種家世為什么會對火銃或者說器械感興趣？

一是徽州多山，明代倭患時期民間習武自衛成風，二是其叔祖畢鏘曾任衛所千戶，傳授軍事知識，這兩者是環境的影響，讓他產生了極大的興趣。

加上優良的家世，財力的支持，讓支持他走到這一步。”

“農業研究院院院長宋應星，萬歷四十三年與兄宋應升參加鄉試中舉，之后屢試不中。他在求學期間獨推張載的‘關學’，什么是關學？

以家國天下為已任，立心立命、勇于造道、尊禮貴德、經世致用、開放包容、崇尚氣節的精神傳統。

所以在屢試不中后開始對天文學、聲學、農學及工藝制造之學有很大興趣，這就是興趣。

但是光有興趣有用嗎？衣食住行怎么辦？

他的曾祖父宋迪嘉是萬歷年間黃州府同知，致仕后興辦族學，祖父宋承慶因田產積累成為奉新望族，其父宋國霖管理家族田產，其母是為婺源茶商的女兒。

家里擁有良田千畝，兼營竹木貿易，豐厚的家產為宋應星游學、著書提供財物上的支持。沒有這些，宋院長還能安心的搞研究嗎？”

“火器研究院火炮司主事孫元化，其祖父也只是一個千戶，父親只是一名秀才，家里不能說家產萬貫，但也只能說過的去，這種情況下孫元化如何成為一名火炮大家的？

其一是他的祖父是軍人，為他引入了《紀效新書》等兵書，這是啟蒙，激發了對火器的興趣。

但火器的復雜性可不是只造個炮管就行的，需要大量復雜的運算，自學能成才嗎？

或許可以，但肯定需要大量的時間。

第二個原因就是師從徐光啟徐院長，有徐院長這種大家在，能幫助孫元化少走一大半的路程，這就是名師的重要性。”

……

崇禎一連列舉了七八個技術性大臣的事例，每一個都是如數家珍。

“朕列舉這么多，不是想炫耀家世背景的重要性，只是想告訴諸位，在理工科的道路上，天賦、興趣、環境三者必須要有其一，而天賦是最為重要的。

天賦這個東西是先天的，朕改變不了，但社學和郡學卻是給了普通百姓孩子的成長的環境，而興趣往往是和環境有關聯的。

只要在郡學中足夠努力，表現出足夠的天賦，那么一定會被郡學和大學重視的。

反之，沒有天賦，哪怕家財萬貫、請了數個名師大家，不能說不成才，只能成為一個守城的人，無法開拓。

退一步說，朝廷不允許私學，那么寒暑假的時間近三個月，富商士紳照樣可以請一些對應的講師到家里授課。

所以說，私學這個事兒是可以、允許存在的，就看朝廷怎么來規范它，例如審批、選址、招生規模、學費、考核、監管等等。”