“諸位看看這個！”

崇禎從桌案上拿起一張紙，臨近的袁可立恭敬的接過紙張，眾人也圍了過去快速看了起來。

這是一頁備注：按照情報，這些學者從秘密轉移開始到現在的六七個月中，一直都在學習漢字和語，

截止到情報傳出為止，人均識字在兩千五左右，年輕一些的諸如布萊士·帕斯卡等等，都掌握到三千以上了。

當然，只能說認識，連在一起的具體含義就不好說，且部分寫起來都難。

交流上，日常的一些對話問題不算大，但大明之人語速也得慢一些，差不多是平日里的一半，他們才能跟的上。

按照評估，這些學者想要達到流利的讀寫聽說，估計至少還得兩年的時間。

眾人都是心思靈巧之輩，看著紙張上的備注，立刻就明白了皇帝的意思。

不得不說，這些學者個個都是極其聰慧之人，只是六七個月就能識字兩千五個字以上。

看似日均只有十五個字左右，但你要知道這全都是外國人，沒有怎么接觸過漢字，從零開始，還要學習說、寫、釋意，這就很難了。

而且還要遵循遺忘曲線規律，投入至少百分之三十到四十的時間用于系統性復習，否則很快就會將所學遺忘。

所以，這些能能在六七個月達到如今的水準，那智商絕對的頂尖的。

“諸位愛卿，這還是這些頂尖人才全身心的投入到學習中才得到的結果，那如果是其他的人才呢？需要多久的時間？花費兩三年的時間來學習，會耽擱多少事兒？

當然，我們可以找翻譯，但這也會消耗更多的時間，且翻譯人員翻譯過來的和他自已要表達的終究還是有一些差距的。

科研這東西，差之毫厘謬以千里。

拋開這一個，想要一個外國人徹底的融入大明，最好的就是文化上的同化，諸如文字、語等等，

非洲、歐洲等不同于安南、暹羅、呂宋、西域、蒙古等，這些都與大明交界，商隊往來，更是有許多百姓遷移到那邊，接觸大明文字和語的機會很多。

他們真的是從零開始，學習起來是相當吃力的，頂尖的這些學者都是如此，以后那些呢？

朕找諸位前來，除了通知諸位已經人才已經到了的事兒，還要看看對這個漢字和語的學習有沒有什么好的解決辦法。”

眾人眉頭皺了起來，這個問題他們倒是沒有怎么想過，嗯……也不是沒有想過，但的確是沒有好的辦法。

周秦漢時期，孩童的學習以《史籀篇》《倉頡篇》《急就章》等為主，

將常用字編成三、四或七的韻文，無邏輯意義，但押韻上口，便于記誦。

在這個過程中，是強行記誦字形和讀音，所以，那個時期的讀書人很少。

到了唐宋時期，主要以三百千為主，三本合計約兩千余字，少有重復，覆蓋了天文、地理、歷史、倫理、常識等。

《三字經》傳道（倫理歷史），《百家姓》實用（姓氏集合），《千字文》博識（知識典故）。

孩童在朗朗誦讀中，同步完成識字、知識啟蒙與文化認同。