姚家嶺村人口還是比較多的，超過了一千人。

在平原這算不上大村，但是，在山區，已經是了不得了。

不過，姚家嶺村小學的學生卻不算多，每個年級只有一個班，每個班只有十多個學生，全校也沒有一百個學生。

至于老師，原本是有兩個固定老師的，可就在幾個月前，一個老師生病請了長假，另一個老師同時也是校長，到齡退休。

然后，姚家嶺小學就變成了一個只有學生，沒有老師，也沒有校長的學校。

鄉文辦室給出了兩套解決方案。

第一套解決方案，取消姚家嶺小學，所有學生轉到鄉中心校上學、

第二套解決方案，先從鄉里的其他學校抽調老師，到姚家嶺小學代課。

但是，代課的老師不可能長期待在姚家嶺小學，最多一個禮拜，就得換一撥老師，勢必會影響教學質量。

最終，村民們權衡利弊，還是選擇了第二套解決方案。

主要是姚家嶺離著鄉中心校太遠了，學生轉到鄉中心校上學，就得接送，并不是每家都能找出一個負責接送的人。

自那之后，姚家嶺小學便成了固定的學生，流動的老師。

鄉文辦室說是一周換一撥老師，可實際情況是，一天一換，甚至有的時候，都沒有老師過來，學生只能上自習。

后來，駐村干部武曉麗看不下去了，主動承擔下一部分教學任務。

可武曉麗還有其他工作要做，只能抽時間來代課，教學質量還是無法保證。

直到一個多月前，陳輝來到姚家嶺村，情況才得到了徹底的好轉。

在往學校走的路上，姚增喜一個勁兒夸著陳輝。

說陳輝不怕苦，不怕累，特別是對學生特別好，哪個學生家里有困難，陳輝就自掏腰包幫著解決困難。

他粗略地估計了一下，這一個多月，陳輝花到姚家嶺村的錢，沒有一萬也有八千了。

通過姚增喜的描述，宋思銘總算知道，陳輝消失的這一個多月，都干了些什么。

走了十多分鐘，終于來到校門口。

理論上，這個時間，學生已經放假。

但進進出出還是有許多學生。

“孩子們都喜歡陳老師，知道陳老師沒走，還在學校住著，就過來學校寫作業，有時候家里做了好吃的，也是第一時間給陳老師端過來。”

姚增喜接著說道。

正說著，駐村干部武曉麗，從學校里面走了出來。

“宋鄉長，您怎么來了？”

看到宋思銘，武曉麗立刻迎了上來。

“我過來看看陳輝。”

宋思銘回答道。

“那正好，您趕緊勸勸陳輝，這都臘月二十八了，他也不提回家的事，總不能在這里過年吧？”

武曉麗對宋思銘說道。

“也許，他喜歡在這里過年。”

宋思銘回應道。

“他是不是和家里鬧矛盾了？”

武曉麗試探著問宋思銘。

她和陳輝的交流過程中，陳輝從來沒有提過家人。

“也不算矛盾，就是想法不太一樣，家里給他安排了其他的路，他可能更想走自己認定的路。”

宋思銘也沒法講得太明白，只能籠統地說了說。

“這樣嗎？”

清官難斷家務事，武曉麗一時間也不好再說什么。

“我進去跟他聊聊，我這次過來，就是受他母親的委托，想看看他到底是什么意思。”

宋思銘接著說道。

“陳輝正在輔導孩子們寫作業，我帶你去找他。”

隨后，武曉麗便把宋思銘帶進了學校。