她記得《新生必讀》中的強調：到達寢室后的第一件事，就是激活信箱，等待指導老師的信件。

鏡墟大學的教學模式是完全的走班制。

學生自由選擇課程，但每一節課都需要支付相應的鏡幣費用，堪稱“按節付費”。

沒有嚴格的年級劃分，學習進度和安排完全由學生自己掌控，無論學得如何，五年后都必須畢業離校。

在這種高度自主且近乎“自助”的模式下，指導老師的角色就顯得至關重要。

每個班級都有一個指導老師。

學校所謂的分班安排，也完全是為了方便指導老師的工作。

學生生活學習上的所有問題都可以向指導老師請教，他們也是學生在校期間唯一能免費咨詢的老師。

她們這一屆少年班僅有兩人，指導老師是一位名叫梅葉的老師。

莫蘭將手按在信箱冰涼的表面，緩緩注入精神力。

信箱激活成功，就可以和其他人通信了。

雖然學校記錄所有學生的鏡徽坐標，但除了招生辦、后勤處等少數特定部門有權將物品直接傳送至個人鏡徽空間外。

在校內，師生、生生之間的日常聯系，主要都依賴于信箱傳送系統。

指導老師的入學指導信、課程安排建議、重要通知等，都會通過這個渠道送達。

激活完畢，莫蘭輕輕呼出一口氣。

接下來，就是等待梅葉老師的指示了。

她也沒有等太久，就聽到信箱嗡的一聲，里面憑空出現了一封信。

信封表面用優雅而有力的墨綠色字跡寫著“致莫蘭同學”。

落款處有一個簡潔的簽名“梅葉”。

“效率真高！”莫蘭取出信封，抽出信紙。

信紙上的字跡與信封上一致，應該是梅葉老師的親筆：

“莫蘭同學：

歡迎入學！

請攜帶選課意向書和月內學習安排，于明日上午八時整，準時前往‘百藝樓307教室’。

我們將進行少年班的首次見面與入學指導。

勿遲到。

梅葉”

“月內學習安排？”莫蘭的目光停留在了這幾個字上。

選課意向書莫蘭早已經準備好了，畢竟選課是所有新生開學后的頭等大事，指導老師首次見面都會著重這個方面的指導，《新生必讀》里也有強調。

莫蘭通讀完《鏡墟大學課程介紹》后，就已經想好要選什么課了。

只不過這“月內學習安排”，倒是沒想過，估摸著就是先上感興趣的課，熟悉一下學校，尤其是學校圖書空間了。

老師要這個，估計是要看她們的自主規劃能力了，她也得認真準備一下。

莫蘭去了書房，結合自己的選課意向，寫了一個稍詳細一些的學習安排出來。

第二天上午七點五十，她啟動鏡徽的傳送功能，傳送到了“百藝樓3樓”。

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