莫蘭看到林月正拿著一本厚厚的圖鑒和地圖，研究到底著是選擇速度見長的風紋兔還是防御稍高的硬甲獾作為目標更劃算。

汪景南和他的跟班們則湊在關于簡易陷阱和武器保養的書架前，研究著如何利用環境布置絆索和陷坑。

就連平時有些獨來獨往的蘇雨，也抱著一本《低階鏡獸弱點剖析》坐在角落，看得無比專注，手指還在虛空中微微比劃著攻擊角度。

莫蘭平靜地穿過略顯擁擠的過道，這里的氛圍變化在她意料之中。

嚴霜老師布置的任務，其深意不僅僅在于檢驗理論自學成果，更是要逼迫他們主動去挖掘、篩選、整合信息，并最終形成自己的思考和判斷——這是探鏡人必備的核心能力之一。

她沒有去擠那些熱門書架，那些書她都看過了，實踐方案也已經寫好了。

周一下午，原本的武技課變成了實踐方案點評課，教室內氣氛凝重。

十二份厚薄不一的方案整齊地放在講臺上，嚴霜面無表情地拿起一份，快速翻閱。

她的閱讀速度極快，往往幾分鐘就能看完一份，一邊看還一邊用紅色的筆在方案上劃出橫線，或者打上一個問號。

下面的學生們，看著嚴霜老師越來越陰沉的臉色和越來越煩躁的筆觸，越發緊張起來。

十二份方案，不到十分鐘就批改完成。

批改完后，就是點評環節了，莫蘭被第一個叫上去的。

她的方案不厚不薄，但是在嚴霜看來，是最完善的，各方面都考慮到了。

“通過。下一個！”干凈利落，沒有一句廢話。

莫蘭一下子松了一口氣。

老實說，交上去前她挺有自信的，看剛剛老師批改的樣子，她就開始忐忑了。

林月深吸一口氣，盡量保持優雅的走上講臺，結果就看到方案上一片紅。

“星光狐的幻惑能力對新手極不友好，你有對抗魅惑能力的經驗嗎？物資準備里，也沒有對應的防御措施，遭遇突發情況，你預案里的‘緊急撤離’靠什么實現？運氣嗎？

回去重做，重點修改遭遇幻惑后的防御措施和突發情況處理，沒有好辦法就換一種鏡獸獵殺！”

林月的臉瞬間白了，咬著唇拿回了那份布滿紅線的方案。

“下一個！”

嚴霜拿著陳星野這份厚厚的方案，翻到其中一處：

“你的方案文獻倒是引用了不少，看得出來知識儲備很扎實，但是變色鬣蜥主要在斑斕原野的地穴中活動，地穴受季節變化影響非常大，你這套方案的狩獵地點和時間規劃上有大問題，按你這么做，進去了就出不來了。重做！”

“下一個！”