關于我看中的學生突然變成我師弟的這回事

實際上在1996年，殲10的

關于我看中的學生突然變成我師弟的這回事

“小劉啊，你今天過來，恐怕不只是看看我這么簡單吧。”杜義山坐回椅子上，指了指劉洪波手里拿著的一摞東西：“手里拿著東西，是準備來給我分配任務了？”

“還是瞞不過老師您吶。”劉洪波一臉堆笑地把手中的資料放在杜義山的辦公桌上：“這是這一屆航空器設計課上，一個小組交上來的大作業。”

“大作業？我記得你不是每次都要找上李光他們幾個一起去當評委么？”杜義山擰開手中的保溫杯，卻發現里面的水已經涼了，遂直接交給旁邊的劉洪波示意他去倒些熱水來：“怎么，你們四個意見不統一了？”

劉洪波把裝滿水的保溫杯遞回到杜義山手上：“這倒不是，實際上，我們一致認為這個方案非常完美。”

“哦？那我倒要看看。”

杜義山總算有了些興趣，一邊說著一邊用另一只手翻開設計了設計說明的第一頁。

“殲7的改進型？”

杜義山笑了笑，想起了自己年輕時候測繪仿制殲7時候的事情。

“有勇氣嘗試超音速戰斗機，很難得了，后生可畏啊。”

劉洪波這次沒有回答，主要是實在不知道該說些什么。

這個設計根本就不是有勇氣那么簡單。

果然，才翻到第三頁，杜義山的表情就變得嚴肅起來，手中的保溫杯也被放到了桌面上。

翻到第四頁的時候，院士已經從筆筒里抽出了一支削好的紅藍鉛筆，開始在旁邊的草稿紙上寫寫畫畫。