宋語微看了眼女兒。

難得，向來膽小的女兒第一次主動和別的小朋友打招呼。

已經是很大的進步了。

或許，她也遇到了自己的傘，可以不再懼怕風雨。

一個好的朋友，不會比好的伴侶差多少。

宋語微有預感，女兒會交到一個很好很好的朋友。

“你好！”菌菌很活潑的和她打招呼。

鹿可可也趕快進行自我介紹。

簡單認識一下。

見家長和孩子們都坐好了，講臺上的老師開始講話。

她一開口，教室就安靜了下來，連小朋友都乖乖的。

“各位家長好，我是這個幼兒園的園長，同時也是這個班的班主任。”

“很抱歉，在周一占用各位家長寶貴的時間……”

常規開場白后，她在黑板上留下自己的聯系方式和姓名。

園長姓鄧，粉筆字寫得剛勁有力，很好看。

寫完，她在電子屏幕上展示出微信家長群，讓各位家長都加一下。

之后就是入園第一課。

鄧園長講的東西不乏味，去除了很多無意義的客套內容，基本每一句都是要點，清晰明了。

入園第一課，是她專門設計出來幫助孩子們融入幼兒園的重要環節。

必須要有家長到場配合才行。

所以在家長選擇幼兒園的時候，這邊就有這么一條——家長需要能抽出時間參加不定期的班級活動。

鄧園長創辦這所幼兒園，不是為了托管孩子，而是想和家長一起，把每個送到這里的孩子都教育得更好。

對得起自己的良心，也對得起“老師”這個稱呼。

如果只是想把孩子丟來這里托管的。

那很抱歉。

請另選其他幼兒園。

給再多錢，這里都不收。

這樣的篩選確實過濾掉了一部分實在很忙的家長，但更多過濾掉的，是那種以為把孩子丟給老師就萬事大吉的人。

孩子，始終都是自己的孩子。

講課只是講了十來分鐘。

大致講了孩子的課程安排以及可能會進行的各種活動。

之后。

鄧園長讓其他兩名育兒教師給每位家長都發了一個好看的小風車，并說明，不能給孩子。

小風車很漂亮，有的孩子已經開始向爸爸或者媽媽索要。

這時。

鄧園長帶著笑容，清清嗓子，開口道：“各位小朋友們。”

她很自然的把說話對象轉換成了孩子，“各位小朋友們，聽老師說。”

說著，她拍了一下手，吸引了所有人的注意。

小朋友們都看向講臺上的她。

“小朋友們，你們的爸爸媽媽有工作要忙，他們需要去工作，暫時不能照顧你們，你們會留在這里，和老師一起度過上午和下午的時光。”

才說完，就有小朋友帶著哭腔，“我不要和媽媽分開……”

鄧園長：“但是。”

她用兩個字進行強調，打斷了焦慮情緒蔓延。

短暫停頓后，她繼續道：“我和你們的爸爸媽媽做了個約定。”

說到這里，她環視一圈，與每位小朋友的眼神進行短暫接觸。

“我和你們的爸爸媽媽說好了。”

“只要你們在這里吃完早餐，午餐和晚餐，再吃點好吃的零食，睡個舒服的午覺，陪老師們玩玩游戲，你們的爸爸媽媽就會在太陽落山前接你們回家。”

給出承諾后，大部分小朋友都安定了。

但還有少部分的……

鄧園長也不慌，因為話還沒說完。

她特別看了一下那些還是很不情愿的小朋友，繼續道：

“只要你們完成了這些事，作為獎勵，回到家，你們的爸爸媽媽就會把小風車給你們，這是對乖孩子的獎勵。”

本來小風車沒有多好，但是從眾心理，再加上延長期待效應。

其他小朋友都覺得好，但又得不到，這使得小風車的誘惑力特別大。

“大家會當個乖孩子的吧？”鄧園長問。

“會！”其中一個小孩子回答。

只要有一個人帶頭，其他聲音也錯錯落落的響起。

像是在玩某種游戲，小朋友們臉上都帶著笑容。

入園第一課，結束。

有了這樣一個環節，家長和孩子們告別時也有了更多理由。

不再會出現類似哄騙孩子留在這里，以上廁所為由偷跑的情況。

不傷害孩子信任的同時，也培養了孩子的契約意識——

如果你做到了答應我的事，我也會給予你所承諾過的東西。

重要意識的培養，用一個小風車解決了。

道別時。

大部分小孩子都是開開心心的，不哭不鬧。