下課鈴響，學生們陸續起身離開。

鄭儀剛收拾好筆記，就聽見徐教授的聲音從講臺傳來：

“鄭儀，等一下，去我辦公室一趟。”

他心頭一跳，面上卻不動聲色，點頭應下：

“好的，老師。”

教室里很快變得空曠，鄭儀跟在徐教授身后，穿過長長的走廊。

徐教授步伐穩健，一路沒說話，直到推開辦公室門的那一刻。

鄭儀看到王振國正坐在沙發上看文件，聽到動靜時抬起了頭。

“來了？”

王振國語氣平淡，就像在面對任何一個普通學生。

徐教授隨手關上門，笑著倒了杯茶：

“鄭儀，這是王部長，我多年的老朋友。”

鄭儀恭敬地鞠躬：

“王部長好。”

王振國合上文件，直入主題：

“你在課上提到的‘三層裁量標準’，有沒有具體的實施細則？”

這是一道考題。

鄭儀沒有急著回答，而是稍微思考了兩秒，然后說：

“王部長，如果真要制定細則，我認為應該先找到幾個試點地區做壓力測試。”

“哦？為什么？”

王振國目光銳利。

“因為執法場景千差萬別，坐在辦公室里想出來的細則，很可能會在基層實踐中變形。”

鄭儀語氣真誠。

“與其匆忙出臺，不如先小范圍試錯，再逐步推廣。”

王振國微微挑眉，看向徐教授：

“你這個學生，很務實。”

徐教授笑而不語。

王振國站起身，從公文包里取出一份文件，遞給鄭儀：

“下個月省里要召開‘行政執法規范化研討會’，這是預備議題。你看看，有什么見解？”

鄭儀接過文件，快速瀏覽一遍。

這是關于基層執法裁量權的改革方案，署名“省委組織部調研組”，級別明顯高于普通學生能接觸到的范疇。

這是一場即興考核。

他深吸一口氣，目光落在第三條上：

“‘建立執法裁量負面清單’這個思路很好，但可能會讓基層執法人員畏首畏尾。”

王振國眼神一閃：

“怎么說？”

“負面清單只告訴執法者‘什么不能做’，卻沒告訴他們‘可以怎么做’。”

鄭儀指著文件。

“我認為應該配套‘正面指引’，列明在各類復雜情況下，如何合法且合理地處置。”

辦公室里陷入短暫的沉默。

王振國忽然笑了，對徐教授道：

“老徐，這孩子比你當年強。至少沒那么書呆子氣。”

徐教授哈哈大笑：

“所以我才專門推薦給你。”

王振國拿起茶杯抿了一口，語氣平淡，讓人聽不出任何的情緒。

“鄭儀，你最近在準備公務員考試？”

“是的，筆試在下個月。”

鄭儀回答得干脆，沒有多余的修飾。

“筆試之后呢？有什么打算？”

“如果通過，就全力準備面試；如果沒過，就找份律所的工作，明年再考。”

王振國輕笑一聲，放下茶杯：

“律所？不打算繼續走體制？”

“考公是我的首選，但不會‘只’考公。我始終認為，職業路徑應該有多重準備。”

王振國看了徐教授一眼，點了點頭：

“你這學生，倒是不鉆牛角尖。”

隨后，他從西裝內袋取出一張名片，遞給鄭儀：

“下個月開始，省委組織部有個‘青年干部培養計劃’，需要實習生協助調研。如果你筆試過了，可以來試試。”