只是與所有人面帶好奇不同的是，江凡注意到坐在弟子最前端的一位老者面色陰沉，十分不愉。

而江凡也在剛才的講學中知道，此人就是顏老夫子的族弟，當今文丘大座師——顏從文。

“江公子方才聽得認真，可否認同老夫所講？”

江凡誠心道：“夫子學識淵博，鞭辟入里，在下受益匪淺。”

顏老夫子卻拂髯道：“可是老夫剛才所見，公子卻對一事略有搖頭，莫非另有高見？”

江凡搖搖頭，剛才老夫子所授課業主要是治國方面的一些理論，尤其強調尊君權，而且漫無限制，但江凡深知，這樣以來只能演變成獨夫之弊。

但他也明白，這個時代有這個時代的思想認知，這是歷史發展和時代土壤決定的，無法以后世思維直接加以否定。

但為了掩飾此事，便找了個小點隨意說道：“在下只是認為，方才有位先生國事患貧，在下不敢茍同，惟覺有國有家者，不患寡而患不均，個人見解而已。”

“不患寡而患不均？”顏老夫子沉思片刻，目光一亮：“好，語淺顯，其理深刻，江公子好學識。”

江凡笑笑：“學識方面在下豈敢班門弄斧。夫子，在下此來只為一件事。”

顏老夫子呵呵一笑：“讓老夫猜猜，廟堂之事？”

江凡點點頭：“夫子高明，不知夫子何意？”

顏夫子道：“此地僅為教學之所，不談國事。”

江凡道：“師者，傳道授業解惑也，可若是傳了道，授了業，卻不能學以致用，為國為民，這教學有何意義？敢請夫子解江凡此惑。”

顏從文不由道：“無禮，夫子為天下師，所為豈容你質評。莫說夫子，眼前諸位皆為汝之長輩，哪個不是滿腹經綸、學富五車。老夫承認你寫的一手好詩詞，但治學治國豈是詩詞幾首？論此，在座皆可為汝師。”

江凡看看他：“顏先生，江凡聞人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其問道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其問道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生乎于吾乎？是故，無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”

顏從文面色劇變：“……你，這強詞奪理，無視長幼尊卑，不懂尊師重道……”

江凡露出戲謔之色，啪的一下展開手中那古怪物事，緩緩搖動幾下，眾人這才發現，竟然是把從未見過的折疊扇子，其上有山水詩文，竟是非常雅致。

只見江凡搖動折扇淡淡道：“便是圣人亦然無常師，古人云，三人行，必有我師焉。弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”

這等論如同驚雷貫耳，顏從文目瞪口呆，直至啞口無。

顏夫子卻目光大盛，不由驚喜拍案：“好文！好一個師者傳道授業解惑，竟一語明師之道。好一個三人行必有我師，好一個弟子不必不如師，師不必賢于弟子！師道昭彰，振聾發聵，老夫受教了。”

說罷竟然是起身，向著江凡深深施了一禮。

這下大廳中頓時一片嘩然，這位可是人稱文圣人的顏老夫子啊，竟然如此大禮，聲稱受教，傳出去必然震驚整個文壇。

江凡連忙上前拱手道：“夫子折煞小子了，有感而發，滿口胡，夫子莫要見怪。”