“對的呀，陳老師幫錦寶梳的小辮寄。”

“那你有謝謝老師嗎？”

錦寶點點頭：“有呀！我送陳老師一顆糖，她很開心，她說謝謝錦寶。”

聽著姑侄倆的對話，來接自家娃的家長們胃液都快酸出來了。

同樣是兩歲半的孩子，怎么別人家娃能這么懂事明事理，說起托兒所一天的日常是如此條理清晰、頭頭是道，反觀自家娃——

“媽媽——媽媽——動畫片！”

“奶奶——neei！嗚嗚嗚——寶寶喝neei！”

“……”

不是纏著要看手機里的動畫片，就是纏著要喝奶，再不就是不明緣由的哇哇哭嚎。

真是人比人得死，貨比貨得扔。

謝姎在侄女小嘴叭叭的匯報聲中，接到了背著書包、拎著水壺、戴著學校發的小黃帽排著隊準時走出校門的侄子。

看孩子紅撲撲的臉蛋和興奮的表情，謝姎松了口氣，看樣子，侄子在現代位面的上學初體驗也很不錯。

[日頭還沒下山，小侯爺就下學了？郡主是因為年歲小，小侯爺怎么也這么早就下學？]

[真沒想到！天宮的學堂竟然是這樣的！]

[一天下來，戶外活動時長，不比課堂上坐著聽課的時長短！難怪天宮的孩子，體格都這么壯！]

[沒想到蹴鞠竟然也是一門課！]

[更沒想到蹴鞠的教授者竟然是一名黃毛子異族人！]

大梁人觀看了兄妹倆一天的上學日常。

除了驚嘆天幕世界的孩子所學內容之龐雜多元，更吃驚他們上學怎么跟玩兒似的？屁股還沒坐熱呢就被老師帶出教室放風去了——

托兒所小盆友跟著老師挖沙、釣魚、攀爬、嬉戲；

一年級小學生有大課間、體育活動課、外教足球課……

體育活動之豐富，看得大梁人眼花繚亂。

不禁在心里嘀咕：莫非這就是天宮孩子看上去明顯比同齡段的大梁孩子壯實、健碩的原因？

其實古代也有體育課，那便是“射”和“御”。

拉弓射箭和駕駛馬車是古代學子需要掌握的技能。

但那主要面向武舉考試的學子，對文舉學子沒有強行要求。

而對年紀尚幼的孩童來說，就更不做要求了。

與謝霽臨同齡段的大梁孩童，即便有條件上學堂，教他們啟蒙的往往是年邁的老夫子，學的是三字經。

一天下來，基本都是在郎朗背書聲或是靜心練字中度過，哪會組織學生走出課堂去戶外運動？

交了束修在學堂戶外運動，擱很多人眼里那絕對是不務正業的行為，學堂夫子怕是能被學生家長的唾沫星子淹死。

是以，古代的文人體質普遍比較差。

這從每一場科舉考試，總有幾人是走著進去、被抬著出來即可看出。

所以才有文弱書生一說。

直至觀看了小侯爺在天幕世界求學的日常，大梁教育界的大能們頓時有種被顛覆了三觀的茫然感：教育原來還可以這樣？

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