對于太子的這個建議，朱載j還是同意的，之前朱載j就和學部尚書蔡國熙商量過了，對于福建的科舉要大力進行整頓，打破這種科舉世家的局面，加強朝廷對于福建科舉的控制，打擊這些所謂的科舉傳家的宗族，從江浙等地調遣精通文墨的老秀才等，到閩粵兩省充任教師，加強朝廷對于閩粵兩省提學使司的控制，從科舉的第一步也就是生員的選取中要就加強朝廷的控制。

同時推廣教育，尤其是官學教育，對于閩粵兩省的私學一律予以革除，這些宗族仍有私學的，不準參加科舉考試，斷絕他們一經傳家的可能性，同時現在的科舉內容也有了很大的改變，之前的一經傳家已經無法適應現在的科舉考試了，朱載j命令在各府州縣建立圖書館，供這些生員士子借閱、抄錄科舉所必須的各種書籍，學部也要制定統一教材和考試大綱，作為朝廷開科取士的重要標準。

而對于朝廷來說，比較直接的就是要打擊走私和清丈田畝，這也是通過經濟手段來打擊這些地方宗族勢力，朱翊n當然知道朱載j關心的就是此事，對于朱載j來說，一向是把關稅作為朝廷賦稅的重要支柱，對于海關關稅，朱載j是極為看重的，對于走私的打擊，也是極為嚴厲的。

之前朝廷就嚴厲的打擊了浙江、南直隸等處的走私商人，取得了比較好的成效，但是閩粵等地的走私依舊十分之猖獗，在這些地方的走私當中，這些地方的宗族勢力起到了極為關鍵的作用，他們被稱為勢家，勢家通常是地方上體面的鄉紳地主。他們所扮演的角色是多元的，他們可能會為了疏通官府而出面，也可能是海上貿易的贊助者或投資者，還可能是出海貨物或者從外夷商人那里進口貨物的最佳藏匿地。他們的經濟活動十分頻繁，除自己建造商船出海貿易外，還把多余的商船租借給散商，以獲取租金。此外，他們還一定程度把持著牙行。

所以說胡宗憲曾經說過：“治海中之寇不難，而難于治窩引接濟之寇。治窩引接濟之寇不難，而難以治豪俠把持之寇，去外夷之盜易，去中國之盜難，去中國之盜易，去中國衣冠之盜難！”

這點確實是很痛苦的事情，根據朝廷所派遣的御史、錦衣校尉和海關的奏報，這些地方宗族豪強在走私當中主要是扮演兩種角色，第一就是充當作為船主，他們以私人資本造船，創造交通海外的基本條件，船主本人投資于貨物，委托他人代為經辦。即便海商擁有船主身份，他們也通常不會親自下海，而會指定自己的代理人。

而這些代理人也是極為親近的人，一般來說就是所謂的后生、義子等充當，閩粵一帶有收養后生、義子、義男的風俗。他們被主人收養，代替主人出海，為主人爭取高額的海外貿易利潤。