寧秋有些意外，劉老師居然會點他的名字。

回答問題？

就算天資超群，可他才聽了不到二十分鐘，沒有基礎知識的前提下，如何能回答出大四課上的問題？

打瞌睡被發現了？

“無雙同學，在你看來，什么是詛咒？”

劉老師溫聲細語，沒有挑什么刁鉆刻薄的知識點，反而問了一個寧秋非常籠統的問題。

緩緩站起身，寧秋眨了眨靈動的雙眼，心中快速思考。

他被這個問題難住了。

不是因為這個問題太難，恰恰相反，這個問題對于詭秘側的人來說，實在是太簡單，太熟悉不過了。

對于什么是詛咒和污染，每一個詭秘側的人都有自己獨到的理解和見識。

就好比一個記者問熱戀中的年輕人“什么是愛”一樣。

不同的情侶會給出完全不一樣的答案，但每個答案又不能把這個問題回答得盡善盡美。

問題太簡單，每個人都知道。

可正因為每個人都知道，所以這個問題才難回答。

問題問得太大了。

千萬語都不能形容“愛”本身之萬一。

假如劉老師問的是其他問題，寧秋大可以用自己的年少無知來搪塞過去。

然而，劉老師偏偏問的是這個問題，那意味就有些大不一樣了。

寧秋猜測，劉老師此舉的目的更像是某種“問心”。

如同寧秋前世記憶里，得道真仙收徒的時候，往往會對一些資質較好的孩子問。

“在你看來，什么是道？”

回答不好，仙人就會說。

“此子并無仙緣。”

回答好了，那接下來就是“仙人撫我頂，結發授長生”。

然則，以上兩種可能的結果都不適用于此時的寧秋。

詛咒這種東西，寧秋太熟悉了。

由于異能等級的緣故，寧秋迄今為止沒有掌握任何一種詭秘側經常使用的詛咒。

盡管不會異能者的詛咒，可是他熟悉詭異的詛咒啊。

而且還是每天早上不被詛咒一下起不來的那種。

所以，寧秋屬于第三種情況。

看似懵懂孩童，實則仙帝轉世。

倘若在問心的時候，寧秋不經意間說出“大道之音”，諸如此類的東西，那等待他的只有一種結果。

“妖孽安敢奪舍凡人身軀？看劍！”

因而，如今的關鍵點不在于他回答得好不好，而是如何避免回答得太好。

寧秋的回答必須符合他此時的人設，絕對不能表現出太過超齡的見識。

同時又不能太過隨意，防止自己落得第一種情況的下場。

千頭萬緒在腦海中攪成了一團亂麻，寧秋眉頭緊鎖，站立良久，不知該如何回答。

見狀，劉老師輕聲安慰道。

“沒關系，無雙同學，想到什么就說什么，沒有人會嘲笑你。”

少頃，一個不久前的畫面在腦海中一掠而過，寧秋頓時靈光一閃，有了答案。

自信地抬起頭，寧秋對上了劉老師滿是期待的目光。

“太過具體的我也答不上來，我就說說我個人的理解吧。”

“好！”

劉老師眼神一亮，臺下其余的學生也紛紛望向寧秋，都想看看這位“詭秘之子”能嶄露何等的頭角。

“之前，傅師兄帶我進學院的時候，我在大門口見到了一副對聯，其中有一句話一直困擾著我。”