可齊磊要的顯然不是清晰這么簡單，他是要這幫人知道，怎么制造一場媒體審判。
可不是教他們學壞，而是學生們只有知道了怎么制造，才知道怎么去預防和攻關。
于是，齊磊突然來了一句，“別急著收筆，還沒完呢！”
“？？？？”
陳姥爺一怔，還沒完？
齊磊，“首先，大伙兒在信源部分加上幾個可信度元素。”
“設定為：受害者大于犯罪嫌疑人、人際傳播信源大于媒體傳播信源。”
“也就是，受害人或家屬的陳述，更有可信度。”
“在信息（媒體傳播）部分，加入隱性失實因素。”
“也就是，媒體用事實的不同排列，隱藏、捏造非關鍵因素，在心理上暗示一個截然不同的結論。”
“在信道（傳播渠道）部分，加入理性傳播渠道、官方渠道、司法公示渠道之外的人際傳播渠道和新聞專業性、道德性較低的網絡傳播渠道。并在網絡傳播中，一部分無良信道加上蹭熱度因素，以及出于其它目的的捏造成份。”
“在信宿（受眾）部分，加入：共情心理、同情弱者、選擇性接觸，還有沉默的螺旋。”
“然后…”齊磊呲牙一笑，“你們再結合西方ys革命的具體事例和操作流程，以及中日韓三國典型新聞事件的案例……”
眾人，“……”
陳姥爺：“！！！！！”
同學沒啥，就覺得挺好玩的，陳姥爺卻是驚了。
嚓！！讓這小子玩明白了啊！你就直接告訴他們，怎么去操縱一場媒體審判不就得了？
好吧，齊磊還真就是這個意思，“把今天的內容好好記下來，將來你們從事新聞工作，遇到最多的情況，就是這種突發性社會熱點事件的報道與公關。”
“再遇到這種事兒，直接套用四要素，再從中找出我剛剛列舉出來的元素。到時是推動它，還是制止它，我想不難有一個清晰的思路了。”
陳姥爺一聽，有道理，趕緊翻開小本本記下來。
而趙老太則是把目光又挪窗外去了。
本來齊磊是想借這堂課把媒體審批，以及一些典型新聞事件的事兒講透的。
可是，一來快下課了，二來齊磊看了一眼門口，就見董北國在那兒站著，一副要進來的架勢。
應該是明天就接待斯坦福交流團了，董大校長有話說。
齊磊見狀，干脆把套用傳播四要素人為干預的過程當做一個作業。
“假期的課就到這兒了，把今天的課上內容寫一篇論文，或者分析報告，開學交給我就行了。”
說著話，示意董大校長進來。
于是，老頭背著手進了教室。
大伙兒本來已經在收拾東西了，一見董校長，又不由安靜下來，等著董大校長訓話。
而董校也沒急著跟同學們說什么，問向齊磊，“明天，雛鷹一期能回來不？”
這老頭兒也是壞的很，只一句話，二期的人就都不樂意了。
啥意思啊？讓一期回校干啥？
董北國背個手，那叫一個欠揍，“人家是斯坦福，還是精英訓練營，還帶了一幫資本家，這事得重視啊”
“再說了！”大嘴一瞥，“本來也是奔著雛鷹一期來的啊！”
“尤其是馬拓、張顯龍那幾個，那在斯坦福都是掛了號的啊！”
“連列維斯坦都憋著勁兒，要看看咱們一期的本事是不是吹出來的。”
“你趕緊讓他們回來。”
雛鷹二期，“……”
這就忍不了了哈！
你要說一期比二期優秀，大伙兒也就認了，畢竟比他們多寫一年的論文呢！
咋地？明著擠兌唄？激將法？
那你說，接還是不接吧？
無一例外，齊刷刷地看向小齊導員，意思是，這你得一碗水端平吧？得幫我們說說話啊！
只見齊磊抱歉地一攤手，“回不來啊！馬拓、寇仲琪和宗寶寶在西雅圖呢！”
“周小晗和江瑤有獨立任務，剩下的人都在深圳，都忙著呢！”
呲牙一笑，“不就是個交流嗎？二期…能應付吧！？”
二期眾人聽罷，心說，這還算句人話。
董北國瞪著眼珠子，“真回不來啊？”
看向二期眾人，“靠你們了？行不行啊？”
二期要瘋，都這個當口了，還信不著我們呢？
結果董北國一點沒客氣，“一幫熊玩意，我是真不看好你們！”
二期，“！！！！”
董北國，“就你們啊，腦袋瓜聰明倒是聰明，就是短練！上學期那熊樣，也怪不著我信不著吧？”
二成子忍不了了，“董董董董校！！瞧瞧不起誰呢？不不不，不就一幫小老外嗎？拿拿拿下！”
董北國，“你可拉倒吧！就你們，我看還不如日韓的留學生呢！這幫孩子我看比你們學的好。”
二期，“……”太傷人了。
日韓留生：“？？？？？”
嗯？？啥意思啊？校長怎么還夸上我們了呢？
比雛鷹班都強？
有點懵，讓董北國夸懵了。
而董北國還沒說完呢，“你們還別不服氣！正好，宣布一個事兒哈！”
大伙兒，“啥事？”
董北國，“校辦討論了一下，下學期開始，雛鷹班不但要招三期，還要成立一個雛鷹國際班。”
“好的教學資源，咱們大方點嘛，不能讓人說咱北廣只向著中國學生，吃獨食，對不對？”
嗯，實際情況是，齊磊這個洗腦式的教學挺不錯，董北國覺得得發揚下去，不能就忽悠這么幾個吧？每年你不得產出一個班？
日韓留學生：“！！！！”
還有這好事兒？董校霸氣！大方！無敵了！
而董北國看向二外的日韓留學生，“我和你們校長已經反映過了，這段時間大伙兒表現都不錯，二外下學期也準備弄個國際班。”
二外的日韓留學生，“……”
就說這半個多月的課不白上啊！
而這還不算完呢！
董北國，“關于這次學術交流的事兒，學校也考慮過了，光一個雛鷹二期有點沒底氣啊！”
看向齊磊，“咋整？”
齊磊，“咋……”
你問我咋整？這老狐貍，打的什么主意，你倒是提前通個氣啊？
好吧，其實沒法通氣，董北國是剛剛在教室門口臨時起意。
雛鷹國際班不是，但是除了這個不是，其余都是。
至于打齊磊一個措手不及，扯淡！他要是真措手不及，那他就不是小狐貍了。
齊磊把老董的話在心里過了一遍，大概也明白了。
只能說，董北國還是陰啊！
咋整？
不確定的苦笑，“要不.…讓日韓的同學也參加進來？和雛鷹二期一起參加交流！”
底下日韓生一聽，差點嗷嗷叫，“小齊導員！這個可以有！！”
董北國，“這…合適嗎？不太好吧？人家可都是斯坦福的精英！”
日韓生，“西巴！（八嘎呀路）！”
以前還怵一怵，現在？頂看他們不順眼好吧？
那個小眼睛女生騰的就站了起來，“校長！我們一定不侮辱東亞文化圈的威名，你就讓我們去吧！”
董北國，“這…那也不行啊！”
“實話告訴你們吧！人家就是來砸場子的，那可是斯坦福啊！”
“被落后的中國的，都排不上名一所專業大學給比下去了。”
“來了，就是火藥味十足！”
“你們要是……”
都沒等董北國說完，一幫日韓生都躥了起來，“那更得滅了他們！”
董北國，“那…好吧！”
瞥了一眼二外的日韓生，“既然這樣，你們也參與進來吧！當個翻譯挺好。”
背著手往出走，蹦出一句，“不能白學半個多月嘛！”
二外的日韓生一聽，高興壞了。
特么的洋鬼子！弄他們！
……
。
疼死莪了！
智齒是異形牙根兒，帶倒鉤的，帶著肉絲下來的。
最無語的是，特么的只給我拔了左邊的上下智齒，沒拔右邊的。
說是留著吃飯使，下周再拔右邊，老子還要遭一回罪。
疼的老子生無可戀....
另外，這段媒體審判，先看個大概意思就行了。
估計很多人看不懂，甚至不認同。
這章只說說理論，實例后面另有劇情，把今天的鋪墊了，到時看了實例能更清晰一些。保證大伙都知道怎么回事兒，并且不再做沉默的螺旋。
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