外邊鬧得沸沸揚揚,大帥府內卻依舊平靜。
得到李謹的授意，文老板旗下的時政新聞等報紙，針對大肆詆毀污蔑北六省甚至是李謹本人的報道和論,只發表了幾篇不痛不癢的反駁文章，這讓對方的氣焰更加囂張，也讓外界質疑的聲音更大。
“真的問心無愧，為何公開反駁都不敢？”
那個揭露北六省“黑-幕”的撰稿人接連又發表了幾篇文章,看到文章的內容,李謹反倒松了口氣。哪怕辭更加激烈,揭露的“內-幕”更多，卻沒有一件事說到點子上。寫這些文章的人知道一些旁人不知道的東西，例如李慶云在財政局掛職，其他更隱秘的事情卻一無所知。告訴他這些的，應該不是自己身邊的人，至于是不是某些勢力安排的“內-線”，還需要進一步查證。
李謹指著報紙文章后的署名，道：“啞叔，能想辦法查清這個人的底細嗎？”
啞叔點點頭，隨即用手在頸邊劃了一下。”不，暫時不動他。”李謹搖搖頭，“也不要抓他。”
這個人還要留著，他可是面“大旗”，說不準會有不小的用處。
啞叔僅存的一只眼睛瞇了起來，雙手攏在袖子里，再次點頭，他知道該怎么做了。
四處在北六省情報局中的地位很特殊，四處有多少人，這些人都是什么出身，有什么本事，平時都做些什么，其他三處的人很少知道。可對四處，他們都很忌憚，不只因為啞叔是李謹的“心腹”。
啞叔手下都是江湖人，有些還是早些年被朝廷通緝的慣匪巨盜，他們沒受過專業的情報訓練，做事卻能滴水不漏。不說視人命如草芥，也各個心狠手辣。只要見識過他們的手段，就沒人敢小視他們。
在后貝加爾的孟二虎等人，在這些人的面前，連徒子徒孫都夠不上。
人都有親疏遠近，豹子等人更像是他手下的“員工”，啞叔則像他的“長輩”和“家人”。將事情交給啞叔，李謹才能完全放心。
啞叔離開后，李謹回到書桌前，繼續他還沒寫完的大字。
白老依舊每天檢查他的功課，好與不好都會指出，習字之外，又教他讀史。冉老是史學大家，白老無暇時，冉老便“擼袖子”上陣，一部《春秋》，講得淺顯易懂，精彩至極，就算對此不感興趣的人，也會聽得入神。
李謹原以為自己聽不進去，可在白老和冉老的口中，枯燥的歷史和古人的智慧計謀都變得生動，他們不是在給李謹講史，倒像是在給他講故事。對于兩位老先生的用心，李謹十分感激，若他知道自己被當成六歲的孩子教，會做何感想？
天知道。
細想一下，多少人手捧萬金都無法得到幾位老先生一句提點，李三少自然不會身在福中不知福。
寫好的五篇大字上交，白老和冉老正在對弈，棋盤上，黑白兩色棋子絞殺在一起，旗鼓相當，卻也同時陷入困局。
“困局？”白老捻起一粒白子，啪的一聲落在棋盤之上，“困局仍可解。”
“誠然。”冉老捻起一粒黑子，“思而后謀，謀定后動。”
黑子落下，困局成了死局。
“死局，可解？”
白老又捻起一粒白子，卻沒有落下，而是看向李謹，“可知死局如何解？”
李謹擰緊眉頭，苦思半晌，只能搖頭，這兩位擺下棋局讓他來解，和讓剛學數數的孩子去解哥德巴赫猜想有區別嗎？
“外祖父，冉老，謹無法。”
“真無法？”
白老朗聲一笑，手中白子落下，卻不是落在棋盤的空處，而是一枚黑子之上。冉老更是一揮手臂，將半盤棋子掃落，李謹看著兩位老先生的舉動，下巴掉在了地上。
“既然無解，何必去解？”白老將余下的另一半棋子掃落，“無理可講，便不講理。古人以理服人，卻也道一力降十會。”
冉老接著道：“有德者，可講理，無理取鬧者，無需講理。”
“”眼前這兩位是在告訴他，講道理的途徑走不通，就直接憑拳頭說話？
“然。”
還然？話說眼前這兩位的確是國學泰斗沒錯吧？文化素養非同一般高山仰止吧？竟然“教唆”他不要講理？
不過有樓少帥擺在那里，白老的教育方式，似乎也不難理解。
“謹受教。”
既然長輩都這么教了，那就這么干吧，沒什么好想的。
“孺子可教。”
白老和冉老同時捻須而笑。
在李謹計劃將以理服人變成以力服人時，關北子弟小學的一間教室里也展開了一場爭論。
“報紙上都登出證據了，證明不是子無虛有！賣國的人難道不該罵？！“
“報紙上說的就是真的嗎？白紙黑字不全靠一支筆嗎？”
“如果不是真的，為什么不見李謹出來反駁？！”
“你叫李先生什么？！”
“李謹！”男孩穿著藍色的短衫和黑色的褲子，臉上帶著得意，“都是名字，為什么不能叫？我哥哥說了，他就是個賣國賊”
男孩的話沒說完，就被一本書砸到了頭上，接著，又有更多的書本，練習冊和筆朝他扔了過來。一個孩子一邊扔，一邊喊道：“你罵李先生！你是壞人！我娘說了，李先生救活了我們一家，是活菩薩，你們都是壞人！忘恩負義的壞人！”
教室里的喧鬧聲傳到了外邊，拿著書本和教尺的楊聘婷在門外駐足良久，等到上課鐘響，才推開門走進去。見到楊聘婷，孩子們都安靜下來，只有一個男孩在還在哭。
楊聘婷把書本和教尺放下，走下講臺，孩子們的臉上帶著忐忑，“先生”
見楊聘婷走過來，男孩哭得更大聲了，“先生，他們都欺負我！”
“先生剛剛在門外聽到了。”楊聘婷拿出手絹，擦干凈男孩臉上的墨漬和眼淚，“可以告訴先生，為什么要那么說李先生嗎？”
“是哥哥說的。”男孩抽噎著，一邊說一邊打嗝，“哥哥從上海回來這么說的。”
“先生教過大家不能人云亦云，要用自己的眼睛去看，自己去想對不對？”
“恩。”
“那么，你告訴先生，你真的認為你哥哥的話都對嗎？”
男孩想了想，不再說話了。
楊聘婷讓男孩回到座位上，起身走到講臺邊，看著教室中所有的孩子，聲音平緩柔和，“先生今天告訴大家一個道理，流止于智者。流，就是沒有根據的論，智者，就是聰明的人。也就是說，聰明的孩子，是不會去相信沒有任何根據的傳的。”
教室中安靜下來，只余下楊聘婷的聲音。
“這間學堂是李先生出資建的，大家每天的早餐和晚餐，免去的學費，成績好的獎勵金，都是托李先生和許多好心人的福。大家還認為報紙上說的都是對的嗎？劉成虎，你可以告訴先生，你的父母在哪家工廠做工？你的哥哥能去上海是因為什么？”
男孩站起身，“我爹在毛刷廠，我娘也在。我哥哥去上海造船廠學習，是”
“是什么？”
“是李先生送他去的。”
“還有我！”另一個孩子舉起手，“我爹也在李先生的工廠里上班！“
“我娘也是！”
“還有我，我爹娘都說，沒有李先生，我們一家都要在逃荒的時候餓死，我姐姐也會被賣了，就像電影里那個漂亮姐姐一樣”
“我家也是，我娘說少帥和李先生是我們一家的恩人，少帥說男兒要報國，我長大了要考軍校，為國家打仗！”
楊聘婷一直微笑著站在講臺上，直到所有的孩子都發之后，才示意大家安靜。
“大家都是聰明的孩子，先生相信，大家不會再隨便聽信流，都會用自己的眼睛去看，自己用心去想，對不對？”
“對！”
教室里的聲音很響，尤其是之前說李謹是賣國賊的男孩，聲音尤其響亮。他回家后一定要告訴哥哥，先生說了，聰明的孩子不能相信流，李先生是好人！
關北子弟小學中的事只是個小插曲，關北中學和北方大學中的幾場辯論，影響卻相當大。
學校里的學生們分成了兩派，一派認為報紙上都在胡說八道，北六省如何，李三少如何，事實都擺在那里！
“說什么出賣國家利益，六省之內，可有一條鐵路在洋人之手？可有一處礦藏非國人經營？洋人開設的商鋪同樣要交稅，且稅額更高！如此何談賣國？報紙上的論純屬無稽之談！”
“表面如此，實際又如何？賣國的人會將證據留在表面上嗎？”
“你這是強詞奪理！”
“我只相信真理！真理就是，世間沒有神仙，李謹也不是！”
“你”