為此徐麗好多次都想把那些衣褲扔掉，奈何她一說要扔王小虎就和他急

而王小虎身上這套夏裝就是她早買了、但對方一直不愿意穿。

而王小虎沒去客廳旁邊的衛生間，而是跑到主臥的衛生間。

他也沒尿，對著鏡子不停的往起撩頭發，似是想做個小造型。

造型做完之后他又拿起他媽的一瓶香水，對著衣服一陣狂噴。

噴完他揪起衣領聞了聞。

露出蕩漾的表情。

“出發！”

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去往昱東的路上，徐麗一路開著車窗，不時的還扇扇鼻尖。

車里味道實在太大了。

她不知道自己該不該教王小虎噴香水的正確方法。

但她明確一點，最近她得多留意一下兒子的各種表現。

孩子開始注意管理形象只是一種表象，實際上是一種邁向成熟的表現。

兒子可能長大了？

車子快經過王小虎愛吃的早餐店門前，徐麗問他吃不吃。

“我想吃昱東門口的巧克力面包。”

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今天是車琳轉入李安門下的第四節課。

之前的課程她已經和李安學完了車爾尼849中被田宇跳過的第四條和第五條，然后接著學習了第七條。

十一前的最后一節課，老師讓她回去著重練習第七條。

于是這一個國慶假期她除了音階以外，所有的時間都用來練第七條。

所以李安說車琳是個好苗子，就這股練琴的韌勁，和他小時候一模一樣。

車琳剛才彈完第七條李安只有一種感覺，這本849練完，車琳的水平會有一個他想象不出來的提高。

隨后他沒著急講新的東西，而是繼續深入的講解了第七條。

一來第七條很具備練習價值。

在快速進行中保持旋律穩定，伴奏要精準，層次要清晰，屬于一條可以針對左右手運指進行深入拓展的小作品。

二來通過昨天的感悟，他也想嘗試能否引導孩子進行一種音樂畫面的想象。

從前他瞧不上那些成天把山河湖海掛在嘴邊的鋼琴老師，譬如老俞。

當然，他現在對老俞還是存有不小的個人意見。

你可以引導學生去想象，但至少得建立在學生解決了譜面上的基本問題之后吧。

季洋那跑個復雜音階都劈叉的手指，你給她講畫面，那是涂鴉吧。

不講老俞，講他自己。

李安聽車琳交作業的時候就在想，他之前的觀點有些過于自我。

作為一個老師也好，一個演奏者也好，在教學和演奏方面確實不能固步自封。

就像他昨天的告別第二樂章，他覺得不錯，但魏三碗和陳璇都給出了不同的看法。

結果結合再聽大師的版本，他最后發現自己的演奏設計確實有問題。

所以要去接受與自己對立的觀點，然后做思考，去思考可取的地方，再融合過往的經驗去重新做調整。

這個過程是麻煩，但這樣才能不斷的進步。

小車的第七條在李安看來已經掌握扎實。

于是他嘗試著用手指要像涓涓不斷的溪流來形容，引導對方去想象這條作品里的線條旋律感。

得到的初步反饋還不錯。

雖然小車這孩子比較沉默，沒有用語回答他什么，但兩遍練習之后，再彈，音樂的線條感有了明顯的變化。

“再控制一下力度，你的層次感會更好。”

又聽到老師的表揚，小車開心的咬了咬下唇。

“來，我們今天看第九條。”

“快速回答我，就第一行你看到了什么。”

小車琳已經適應了李安講新曲子的方式，老師再問三要素。

知道這節課要學第九條，所以假期在家她就已經提前預習好了。

“c大調，四二拍，輕快的。”

沙啞的小嗓音忽然卡了，“旋律是以，”她回想著李安的用詞想描述第一小節的句子進行，“樂句是以。”

李安側目提示著，“是以什么，想想，是以，”他放慢語速引導著小車，“是以上行――”

車琳get到了，“上行音階進行！”

車琳的師生指數提升至74

進行！她記住這個詞了。

“嗯嗯――”

李安笑笑點頭給予肯定，“這首作品通篇都在跑音階，沒什么別的內容。”

三聲門響。

李安看了眼手腕，才九點十分。

“你先摸摸，注意左手和弦小拇指的力度。”

給車琳提示完他起身走到門前。

門一拉開，撲面而來一股濃郁的香水味。

再看王小虎頭頂上的幾根雞毛。

他搖頭扇扇鼻尖，“你咋了。”

王小虎有些害羞的請求說：“老師我能進去嗎？”

“誰送你來的。”李安沒看到樓道里徐麗的身影。

“我媽，她停車去了。”

“進來安靜點。”

李安回到鋼琴前，王小虎進門終于看到他朝思暮想的背影。

悄悄的坐到窗戶下面，然后給徐麗發了條信息，‘媽我進教室了’，接著大氣都不敢喘一聲。

時不時目光從窗外溜到車琳身上看一眼，只要李安有點什么動作他就立馬轉頭看向窗外。

二十分鐘一晃而過。

“第13-15小節，這兩組音階連接時的跨度超過八度。”

“你手還有小，回去練習要特別注意小指與大指連接時，手不能離鍵太高，眼睛要提前注意大指的彈奏位置。”

最后叮囑完，李安問：“記住了嗎?”

“記住了。”

車琳用筆在李安說的地方做了個標記，寫下‘手不能離jian太高。’

李安扶額。

他拿過筆在拼音上面寫了個‘鍵’。

小車呲牙，好像有點不好意思的樣子。

這一幕看呆了王小虎，她笑起來也太美了。

下課李安送車琳出門，門口徐麗手里拎著個塑料袋站著，兩人相視一笑點點頭。

去電梯的路上，在李安的建議下小車琳把手杯掛在了脖子上。

“國慶作業寫完了嗎？”

車琳搖頭。

李安一想也是，大半個假期都在練琴，“還差多少？”

車琳小聲道：“還沒寫。”

現在小升初的孩子每天作業多的嚇人，國慶的作業可想而知。

“你爸你媽不管你嗎？”

車琳搖頭。

李安又回想起上次音樂會排練那天，車琳爸爸把孩子放下就急急忙忙離去的場景。

看得出是個很和藹的父親，可孩子作業不寫你也不管嗎？

“你得寫，不寫作業你怎么掌握鞏固課本上的知識。”

李安又補充嚇唬道：“你想想，你不寫明天怎么去學校，老師會批評你。”

片刻。

車林歪著腦袋看向李安，沙啞的聲音讓人有些不舒服。

“老師不管我。”

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