片刻。

李安收腿起身坐到了劉豐瑞身旁。

是不是覺得之前沒有好好練琴,這次機會沒有抓住對自己挺失望的

劉豐瑞點點頭。

李安目光落到鍵盤上緩緩說道：我能理解你此刻的心情。

劉豐瑞扭頭：嗯

李安笑笑抬手在鋼琴上彈起一段舒緩的音樂。

我上大學三年級的時候,學校請了一個國外的大師來給我們上大師課,但不是每一個同學都有機會上臺和大師交流。

每個年級只有兩個名額。

當時我很想上臺,但是最后我的老師沒有選擇我。

劉豐瑞：老師你也沒有準備好嗎

李安想了想點點頭,是吧,如果再給我一次機會,我想我能爭取到這個名額。

聽完李安的話劉豐瑞心里好受了不少,老師你彈的這首曲子叫什么,怪好聽的。

巴赫的d小調賦格曲,是不是很好聽。

李安說著微微揚起頭顱,目光凝聚在墻面隔音棉上的一點灰塵上,手下動作不減。

其實我們只用專心去聽,去感受,巴赫的作品里面有很多純粹的美在其中。

它們有時會像建筑,有時會像繪畫。

有時會像兩個相互嚙合的齒輪,滴滴答答,以不同的節奏旋轉、流動、傳遞。

音樂就這樣一直向前走,向前走。

李安不再說話。

音樂偶爾就是這么純粹,無關情緒無關風月,遠離人情拒絕渲染,每一個音符像是這個世界的本里面目。

直到一首作品完全演完,他收回目光輕輕抬起手。

來,換你試一試。

說罷李安起身回到了窗邊。

劉豐瑞想了想,抬手演奏起了他的巴赫二部創意曲。

李安安靜的聽著。

剛才借著安慰孩子的情緒,他同時也在用另一種方式來引導對方。

對方這次上臺要演奏的巴赫f小調二部創意曲在這個階段已經很難再寸進了。

這首創意曲本身就已經有簡單的二部結構了,所以他想用一首標準的賦格曲目試圖再給劉豐瑞一些啟迪,

至于對方能領悟多少就看那句老話了,師傅領進門,修行再個人。

一遍彈完,劉豐瑞好像覺得自己知道該怎么彈了,但又不確切。

你自己練吧。

說罷李安離去,作為他目前最器重的學生,劉豐潤剛才這一遍沒有讓他失望。

剩下的時間就交給對方自己消化好了。

剛走到門口他發現門沒有鎖嚴實,拉開一步剛邁出。

左手陳璇正倚著五教室的門框笑吟吟的看著他。

在這傻笑什么呢

李安還沉浸在某種狀態中,出門沒注意被嚇了一下。

我剛準備找你,發現你在上課,所以就在這等著咯。

秦校長剛才找我了。

李安皺了皺眉。

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