心態調整好,解決問題的思路也就隨之清晰了。

俞教授在這一階段對季洋的要求是提速,目的尚迷,暫且理解為藝考要求。

季洋目前的練習情況是已經處于強行提速的狀態。

右手嚴重滑落音虛不穩缺乏律動耐力差。

左手沒手架大跳生硬準確率低和弦沒有層次手臂。

踏板偶爾神經一腳。

合手...合手該怎么說...

怎么說,就挑優點說吧,至少能用這樣的左右手把整個曲子擼下來...

也算是一種能力了。

結合俞教授的教學思路和今晚此行的目的,李安必須要讓季洋在今天下課前有一個明顯的提升。

提升可以很小,但必須要讓家長和孩子看到。

安靜的琴房里,筆尖劃過紙業的沙沙聲被放大。

母女二人看著忙碌中的李安各自想著心里的事情。

約莫又過了10來秒,李安頓筆一停,抬起頭露出了一個滿意的微笑。

真誠道：彈得很好。

這四個字讓胡蓉微懸的心沉了下來,她也沒聽過李安彈琴,但就從李安走進客廳到現在短短不到20分鐘的接觸里,通過對李安行舉止的觀察,她心里已經給李安打上了一個專業的標簽。

這和李安是誰的學生已經沒有關系。

剛才女兒在彈琴的過程中,她注意到李安的眉頭不時就皺起,這讓她有點擔心。

不過現在她的心放下了。

得到認可的季洋也是滿臉喜悅,她蠻喜歡這個新來的陪練老師,所以自然也想給李安留下一個好印象。

她做到了。

謝謝老師！

于是琴房內的氣氛松弛了許多。

李安把本子放到一旁。

季洋,剛才你說這首曲字你已經練了五個月了。

嗯呢。

從拿到譜子到合手你用了多長時間

兩周季洋揚起小臉抓了抓后腦,疑惑地看李安,三周

李安哪知道,不過季洋的回答已經很明確了。

問題就在這。

由于黑鍵這首作品的特殊性,所以對分手練習的要求格外高。

該曲右手的所有跑動幾乎全部在黑鍵上完成,眾所周知鋼琴上的黑鍵鍵身要比白鍵短、比白鍵窄。

而曲目速度又快,音群密集,所以前期分手慢速對該曲目后期能否演奏到位尤為重要。

這首曲子他當年練了五周老師才讓他合手,原主在魏老師的逼迫下更是練了近7周才合手。

他和原主當時的底子遠比目前的季洋要高出一大截。

所以季洋三兩周就開始合手能彈好才怪。

不過換一個角度來看的話——

認譜挺快,不錯不錯。

李安再次表揚道,接著指向身旁鋼琴上的電子節拍器問道,我可以用一下嗎

季洋小雞逐米的點頭,可以可以。

李安拿起節拍器調到60拍的速度,屋里響起了‘滴——滴——滴——’

要慢練啊。季洋問。

李安肯定道：不但要慢,俞教授肯定還和你強調過分手問題對不對

季洋：額。

她沒什么印象,好像以前說過幾次。

李安接道：我們看右手前八小節,注意指尖盡可能的保證貼著黑鍵演奏,可以多用一些指肚前端,下鍵速度要均勻,觸鍵的感覺要輕巧,像這樣。