當陳瀟落筆之時，全班爆發出熱烈的掌聲！

“果然是陳瀟啊！也只有他才能夠回答得起。”

“這題好難啊！陳瀟寫了解題步驟我怎么都看不懂呢。”

就當陳瀟準備走下來是，腦海中忽然有一些信息。

影響力+3，累計影響力3。

科技樹：醫學生物（未點亮）；理化機械（未點亮）；計算機信息（未點亮）……

備注：影響力增加到一定數值，可以解鎖未來科技一點，解鎖第一個科技需要20點影響力。

陳瀟有一些懵。

感情自己不僅僅是重生來到了1999年，還帶來了未來的科技系統。

怎樣才能夠增加影響力？

剛剛到講臺上當著很多人的面答題，讓大家驚嘆，這就增加了自己的影響力。

如果后面的考試考到全班甚至全校更優的成績，是否能夠獲得更多的影響力？

1999年，這可是大風口的前夜。

股市、房地產、比特幣、互聯網科技爆發，這些風口只要任意抓到一個，豬都能夠飛上天。

廖老師十分高興地鼓掌說道：“陳瀟，你下去吧，晚上記得早一點休息，不然上課沒有精神。”

陳瀟還想撈一點影響力，說道：“老師，我還有一種解法。”

什么！

這下不僅是廖老師，全班同學都震驚了！

這么難的數學題，能夠寫出一種解法就已經很牛掰了！陳瀟居然還有一種解法！

沈薇的手已經僵持在了空中，她抬頭看著陳瀟。

蘇喬更是臉色難看，他還思索著剛剛陳瀟給的解法到底是怎么回事。

陳瀟繼續在黑板上寫道：“解法二：……把它看作b的二次方程，由于方程有實根，故判別式非負，即△=8(5d2-1)≥0……”

五分鐘，陳瀟洋洋灑灑完了第二種解法。

廖老師一邊看著第二種解法，一邊贊不絕口！這方法比第一種更巧妙簡單一些，但是應用的知識點更要扎實多變一點。這一下廖老師帶頭鼓掌了！

“很不錯！我們的陳瀟同學真的非常不錯！數學并不是簡單的計算，而是一種思維方法，請大家積極向陳瀟同學學習！”

同學們議論不已：

“太牛了！如果陳瀟的英語在好一點，能夠奔著高考狀元去的吧。”

“數學大神！太厲害了！”

沈薇一直目送陳瀟回到了座位上，她擺弄著自己的手指甲，心里很難受，為什么自己連一種解法都不會？

影響力+6，累計影響力9。

身后的哥兒們兒蔣偉也對陳瀟豎起大拇指：“瀟子，你真牛！”

廖老師繼續上著課，陳瀟則沒有聽了。

他拿出一個筆記本，在上面記錄著一些重要的事情，如果這個世界和自己以前的那個世界歷史基本相同，就算是科技水平不一致，但某些風口也一定會出現。

他回憶著以前看新聞、傳記等了解的內容，寫下了一些重要的東西：企鵝公司成立、361殺毒軟件免費、房地產改革、阿理線上賣貨、平果手機誕生、a股歷史上的幾次牛熊市……

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