事情的起因是初三一班的數學練習冊。

一班是重點班，為了準備中考，數學老師讓大家每天多做一份額外的作業。

新發下來的練習冊背后有答案，書剛到手，老師就讓全班同學把答案撕下來上交。

結果，有人去圖書館買了一本新的，練習冊的答案自此在班級里流傳開來，復印件幾乎人手一份。全班同學是一條船上的螞蚱，有著共同的目標——偷懶，不用花那么多時間寫數學作業。

然而，不知是誰把這事報告了班主任。

數學老師在班上大發雷霆，當場全班罰站，一個個搜書包。

但凡搜出那份答案的，罰抄自己的數學錯題集五十遍，而且要讓家長在作業上簽字：已知曉孩子抄答案的事，會進一步督促教育。

班上五分之四的學生被搜出了答案，剩下的五分之一，或者是幸運地沒把答案帶來學校，或者是學習最拔尖的學生，他們從一開始就沒有去復印。

本就是課業繁重的時期，這么一鬧更是雪上加霜，罰抄錯題集又要被家長罵的同學們，無不在心里咒罵那個告密者。

后來班里開始猜測誰是出賣他們的人，傳著傳著，有細細碎碎聲音出現，說是江皓月告狀的。

他沒有復印答案，是其一；其二，他不跟他們玩，卻是老師們的寵兒。

江皓月的特權，大伙有目共睹：他不用上體育課，不用做早操，不用做值日，班里他有專用的舒適座椅，而他們的是木板凳。

“江皓月不是裝了假腿嗎？聽說很早之前腿就斷了，我看他走路走得挺好的，沒什么影響，憑什么樣樣搞特殊？”

平時只敢在心里陰暗地發發牢騷，現在這話能搬到臺面上講了。

有一個人開了頭，霸凌之風就像多米諾骨牌似的，頃刻之間往下塌陷，越來越嚴重。

起頭的那個人名叫陳陽州。

他是吊車尾進的一班，比起讀書更擅長打籃球。高中部的籃球隊破格收了初中部的他，所以他在女生中挺有人氣的……只是不如江皓月。

前幾周，他跟同桌表白了，在體育器材室里堵著小姑娘，他要人家做他的女朋友。

女孩拒絕了他，他不依不饒去牽她的手，非要追著問個為什么。

陳陽州塊頭大、力氣也大，那姑娘抽了半天手抽不開，嚇得臉色煞白，趕忙對他實話實說：“我有喜歡的人了，我暗戀我們班的江皓月同學。”

表白失敗后，陳陽州第二天被請了家長——女生哭著去老師那里告狀，說他對自己耍流氓。

從此，陳陽州看江皓月愈發不順眼。

不過是個殘廢罷了，有什么好拽的。

霸凌的初始，是孤立。

大家事不關己地覺得，孤立不算欺負啊——我不想和他交流，所以我和他保持距離，僅此而已。

殊不知，冷暴力的傷害程度一點也不比暴力來得小。

沒人收江皓月的作業；四人小組討論時，三個人自己說自己的，沒人跟他搭話。

上體育課的時候，江皓月一個人在教室做作業，陳陽州帶人偷偷將教室的前后門鎖掉，同學們全都知道，卻沒人去告訴他。