韓大俠忽然站出來大聲說：“小的蒙相公恩德，得以收容追隨，現在更是吃飽穿暖，這殺敵護衛乃是本份，豈能要賞？小的愿將賞賜獻出，請相公收回。”

眾人一愣，楊河搖頭，他朗聲道：“圣人曾子貢贖人與子路受牛之事。子貢贖人，不要官府贖金，圣人不高興，認為從此不會再有人替魯國人贖身。子路救人后受牛，圣人很高興，認為從此后救人的事情會更多。”

“伍中也是如此，若有功不受賞，何人愿再立功？”

下方眾人中，嚴德政不斷點頭贊許，齊友信半懂不懂，余者都是聽得一愣一愣的，只覺楊相公講話高深莫測，不愧是小小年紀就中了秀才的人。

不過楊河最后說有功需受賞這話倒是聽得明白，也說到他們心口去。

他們很多人白眼韓大俠，這對父子在莊中孤僻沒朋友不是沒原因的。

看了訕訕的韓大俠一眼，楊河道：“好了，此事就此揭過。”

他交待齊友信、趙中舉、孫招弟等人，以后路途中有看到油紙，或是粗大的雞鴨鵝毛時，要注意收集。

幾人雖不明白楊河要這些何用，還是恭敬的答應了。

……

“人之初，性本善，性相近，習相遠……”

黑夜降臨，破屋內卻傳出朗朗的讀書聲，十余個孩童跪坐在茅草上，他們看著嚴德政用一根炭條在墻壁上寫滿文字，然后隨著他帶讀的聲音，一字一句跟著頌讀，連楊河的弟弟妹妹楊謙、楊瑛也不例外。

“入我伍中，均需讀書，孩童如此，日后大人同樣如此。”

這是當初楊河說的話，果然到了晚上，他就讓嚴德政教習孩童讀書學習。

嚴德政讀書幾十年，雖中不了秀才，但教幾個孩童還是綽綽有余的，事實上他在原來莊中也是擔任私塾老師。

他們的學習，便是從最簡單的三字經開始。

此時的蒙學教育，一般也是從三字經開始，然后學百家姓，再學千字文、幼學瓊林等等，就完成了啟蒙教育。

至于四書五經，經史子集諸類，那已經很高深了，類似后世大學的內容。

楊河也不要嚴德政教得多深，只需孩子們完成啟蒙教育，會基本的讀寫算術就行，后續如何，他心中自有打算。

他聽嚴德政帶讀聲音，還有各文字下的注音，心中一動，嚴德政是在用直音法教習。

漢字能幾千年行之有效的流傳下來，當然是有先人的智慧在里面，一個文字該如何讀音，如何學習，就有多種方法，比如直音法、讀若法、反切法等等。

這些方法保證了漢字的學習與流傳，不過也有一定的局限性。

比如說非常靠老師的口口相授，學童需反復頌讀記憶，傳播過程也會失真，因為各地總有不同的方。

又比如說有的字找不到同音字，則此法不能用，有的字雖然有同音字，但都比較生僻，注了等于沒有注。

所以就需要一套統一有效的讀音方法，楊河認為北洋政府布的那套注音符號就很不錯，后世他也曾仔細了解過，現在是如此清晰的印在自己腦海中。

等處境穩定后，再來推行此法吧。

孩童們朗朗讀著書，不分男女個個神情認真，他們雖然年紀幼小，卻都知道能讀書的可貴。

眾難民在旁看著，他們小心翼翼圍觀，說話都不敢大聲，惟恐打擾孩子們的學習。

他們臉上帶著笑，很多人眼中還隱帶淚花，特別在孩子們端莊正坐，向嚴德政施禮的那一刻，一些人的淚水就撲賴簌滾落下來，真沒想到，自己孩子在逃難途中也能讀書。

韓官兒也在讀書的行列，他年紀最大，就坐在孩童的最后排，不過他神情卻非常認真，嚴德政帶一句，他就認真讀一句，一邊手指還在空氣中比劃。

他的父親韓大俠坐在不遠處，不時張嘴跟讀幾句，還時不時看向自己兒子，臉上濃濃的期待。

清朗的讀書聲一直傳了出去，外間安排的守哨人員含笑看來。

這是只飽含希望，又與眾不同的隊伍。

……

老白牛：第二個副本“吳口狼群”結束。

恭喜“閃現丶送一血”書友，你的龍套名：李家樂，獲得初級龍套。請繼續補充性格，事跡經歷，以后想要的結局前程，說話神態口頭禪等相關資料。

且若再前方所說的精華貼，可升格為中級甚至高級龍套。

又，今天就一章了，現近期每天均更六千多字，這樣很容易下榜。

以后每個副本結束時，都是一章，也當略略休息。

最后，多謝法艾東等書友的打賞投票等。

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