“啊？”王結香驚訝：“我們學校那么小，有新老師愿意來？”

“是的，聽說年紀輕輕的，從城市來這兒，”姜冰冰小聲嘟囔：“不知道長得帥不帥。”

王結香笑嘻嘻地揶揄：“是因為春天嗎？我們冰冰春心萌動。”

姜冰冰罵她討厭，拿胳膊撞她。

城市……新老師……

王結香腦子閃過某些東西，未能細想，便被她迅速地遺忘了。

到達學校，激動的姜冰冰先一步去了教室。

見到新老師的一刻，她大失所望。

——老師是女生。

她在一所重點高中當語文老師，由于能力突出，被領導派到他們學校，為他們學校提供教學指導，并不會在這里待太久。

身為優秀教師，上的第一堂課，新老師就做了件特別有意思的事。

她往講臺放了一沓信件。同學們到講臺抽取信件，隨機獲得一位和自己通信的筆友。

信來自老師之前教課的班級，她讓全班學生給農村小朋友寫的一封信，希望通過這種方式，農村小孩和城市小孩能建立起聯系，互相了解，互相幫助。

王結香是班里語文成績最好的學生，她作文寫得好，對語文老師有種特殊的親切感。所以新老師布置的任務，她下定決心要認認真真完成。

輪到她去講臺，王結香瞄了眼散落一桌子的信。

雖然信是老師帶來的，但信的外頁還是都寫了住址，方便他們回信。她的目光被一行字吸引：其他人的住址都是某公寓某新村，只有那人，他的住址寫的是一個寄宿輔導學校。

王結香的手不自覺地抓住了那封信。

*

放學回家。

幫忙家里干了會兒活，吃光媽媽煮的，特意加了兩個荷包蛋的面。王結香在睡前，打開了信。

你好，展信祝佳：

老師讓我們全班給農村小朋友寫信，你收到我的。

信的內容將是：分享城市中有意思的事，分享我的生活趣事。

城市其實不怎么有意思，至于我的生活，我今天做的最有趣的事，是我解出的一道大題。

（此處繪制了一個占滿整頁信紙的橢圓曲線數學題）

祝

生活美滿

你的筆友：島

王結香大約二十秒，就把這封信看完了。

她擼起袖子，情不自禁憤怒起來，想找寫這信的“島”打一架。

這人的信也太敷衍了，不帶一點感情，沒用一點心。明顯是為了完成作業，在隨便糊弄了事。枉費老師把這信跋山涉水帶來這兒，真是浪費她的良苦用心。

王結香都不愿因為他多用一張紙，將他的信紙翻面，她唰唰地往紙上寫。

你好，展信祝佳：

如果信的內容被要求是，分享城市有意思的事，分享我的生活趣事，我會這么寫：

第一段，表明自己的身份。

例：我是一個來自城市的小孩，很高興認識你，成為你的筆友。

第二段，進入正題。

生活在城市的我，常常感到城市不怎么有意思，但一次的經歷讓我感受到城市的可愛之處。這邊可以采用有層次的，欲揚先抑的手法，先列舉你認為城市沒有意思的原因，再通過敘述，顛覆這個沒意思。

第三段，開啟新話題。

由城市過渡到個人，你寫寫你的興趣愛好、夢想、喜歡的音樂，喜歡的食物……比如，你覺得數學有意思，應該著重它是哪里讓你著迷。抄一道數學題會讓讀者無法弄清你要表達的意思，感受不到你所謂的“趣”在哪。

我是不是很會寫作文？

ps：你的曲線畫得好像西瓜。

祝

生活美滿

你的筆友還沒取好筆名

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