大家都在大堂里坐著,討論著各自的成績。

有高興的,有垂頭喪氣的,也有無所謂的。

沒人顧得上蘇譽他們這桌在干嘛。

也不知道。

蘇譽一個來自農家,連續落榜五次的窮鬼,正要把自己的大作贈給第一次參加童生試就過了,成績比他好得多的同窗。

嗯蘇譽這字,還挺好的啊

幾個人中,只有宋有明和蘇譽是同一個書院的。

但對于這個此前就已經四次落榜的同窗,宋有明其實并不沒有怎么關注過蘇譽。

此時看到蘇譽寫字,那端正的姿勢和挺直的背量,再看到那居然略帶風骨的字,宋有明忍不住小小驚嘆了一聲。

這一看便是練過不少年才能有的字。

縣試,是科舉最初的考試。

這一門考試,其實是不難過的。

一般字寫得不錯,文章也有基本的條理,主考官基本都會讓過。

就蘇譽這手字,只要他文章不是歪到天邊去,這縣試基本是沒問題的。

到了府試,知府作為主考官,要求自然會高一些。

可蘇譽都考了這么多年了,怎么也有不少經驗了。

字寫得不錯,還是屢次落榜。

這只能說明,蘇譽這人的文章,實在是差到沒法看了。

文章那么差的人,什么對仗、押韻,自然是不存在的。

所以就這樣,能寫出什么樣的好詩來

張文遠也和宋有明是一樣的想法。

實在是蘇譽字寫得這般好,卻屢次落榜,那就只有文章太差的原因。

他對于蘇譽要贈給自己的這首詩,已經完全不抱希望了。

蘇譽已經把第一句寫完了。

張文遠又隨意看了一眼,這一眼,再也移不開目光。

最后一個字寫完,蘇譽把毛筆放回原處。

寫好了。

啊......哦,寫好了。

其他人回過神來,正想要看看蘇譽寫了什么。

那紙已經被張文遠率先拿了起來,滿臉不可思議地喃喃念著：

綠野堂開占物華,路人指道令公家。

令公桃李滿天下,何用堂前更種花。

一首贊頌老師的奉和詩。

用詞造句并不華麗,也不高深。

但簡單的字句里,包含的寓意非凡。

令公桃李學生滿天下,哪里需要在門前另種花

這對老師來說,可是極大的贊美和祝愿了。

若是屆時過了院試,能在知府的宴會上,作出這么一首詩來感謝自己的老師。

說不定學政大人真的會心動！

屆時拜師收徒,豈不是水到渠成

其余三人,也聽到了張文遠小聲念詩的聲音。

詩句念完,他們再也不復剛才的淡定,爭先恐后地湊過去,想要細細研讀完整的詩句。

令公桃李滿天下,何用堂前更種花......

讀完后,每個人臉上,都露出了震驚之色。

如此佳作,你居然能作出來

四人的眼光一致,上下打量著蘇譽。

他們這些剛開始科舉的人,要作出好一些的詩詞,都會無腦地靠一些華麗的詞語來堆砌。

等到文字游戲玩得差不多了,才會開始考慮詩詞中的意境,慢慢精簡語。

所以像蘇譽寫出的這種簡單卻意境深遠的詩句,以他們的功力,是絕對做不出來的。

蘇譽看著幾人震驚的目光,淡淡地笑著：在下不才,屢次落榜。

心情郁悶之時,也只能研究一下此類詩句,期盼有一日能用上。

只可惜,今年也是暫時用不上。

蘇譽作惆悵狀。

不知道文遠兄覺得此詩如何,可能用得上

張文遠趕緊回：用得上！用得上！

如此好詩,可太用得上了！

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