“罷了，自己都不當回事兒，我們也沒有辦法，如此刷掉一些豈不是更好！”

……

在眾人閑聊中，貢門緩緩的開啟。

里面陸陸續續走出的學子，讓貢院百米外建內大街上擺攤小商小販們、書童、仆人們都伸長了脖子，瞅著人群，看看有沒有自家少爺。

“少爺，您出來了，看您這表情是胸有成竹了！”

“那是當然，知道第一場簡單，但沒有想到第一場會這么簡單，出乎我們的意料了！”

“哈哈，第一場考試是基礎，至少對七成以上的學子沒什么難度的！”

“公子，剛出籠的肉包子，您要不要來兩個？”

“少爺，您趕緊吃完早飯回去休息吧，養精蓄銳，連下三城，必中進士！”

……

在議論中，第一批的學子離開，小商小販們卻是搖頭。

“哎，又是一批眼高手低的年輕人呀！”

“只能說無知者無畏，第一場就如此的沉不住氣，第三場怎么辦？”

“對，往往第一場早交卷的，第三場都是磨磨蹭蹭的最后交卷！”

“更可怕的是，第一場早交卷的能中進士者百不存一。”

……

他們在京城多年，太了解會試的情況了。

三月十二，第二場考試開始，比第一場稍微難一些，主要是難在對大明律的考察，這是一二場拉開差距的地方之一。

大明日報也在第一場、第二場的結束后的第二天刊印了試題，整個北京城都在議論著。

“第一場這么簡單？”

“第一場的第二題是：致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所義！這句話好熟悉呀！”

“當然熟悉，這就是大明百貨供銷社的出處呀，這題估計蘇州那邊的學子穩了！”

“第三題是：中立而不倚，強哉矯義？這是出自中庸的吧！”

“這么簡單，我上我也行呀！”

“你這是典型的馬后炮，你要是真行，你咋沒有資格去參加會試呢？”

“就是，這第一二場也看不出來太大的差距，背死書基本都能大差不差，

尤其是能走到會試這一步的，不說倒背如流了，但至少七成以上的學子都是信手拈來，關鍵是第三場的策論。”

……

“這第二場的論、詔都有點意思，論是文武并用論，朝廷這是在向外界表達什么嗎？”

“咦，你這么一說，倒是真有些可能的，尤其是這個文武并用論，我覺得更似乎是有所指！是不是說土木……”

“知道就行了，別說出來，文以安邦，武以定國，兩者不沖突！”

“對，若是當年土……之后，朝廷也是這種想法，何至于被蒙古諸部挑釁多年，兵困城下，又哪來的建奴為禍大明數十年呢！”

“這個文和武我們要重新定位了。到底什么才是文？是四書五經嗎？是儒家嗎？可陛下為何又打壓孔家？

這個武又是什么意思？冷兵器、火器？”

“諸位，這個詔也是有點意思的，「漢文帝舉賢良方正，能直極諫者詔」，這是不是表達朝廷求賢若渴的意思？”

“正確，自陛下登基以后先后成立了農業、工業、火器、岐黃、冶金、格物等六個研究院，還有大明皇家銀行、海貿司等等，都需要大量的人才。”

……